| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 高等教育质量关乎民族未来和国家兴旺 | 第9页 |
| 1.1.2 提升人才培养质量是现阶段高等教育改革的首要问题 | 第9页 |
| 1.1.3 研究型大学的任务是培养拔尖创新人才 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-16页 |
| 1.3.1 学科分类的演变及学科的知识特征 | 第10-12页 |
| 1.3.2 教和学的学科差异 | 第12-16页 |
| 第2章 研究设计 | 第16-23页 |
| 2.1 研究目的和研究问题 | 第16页 |
| 2.1.1 研究目的 | 第16页 |
| 2.1.2 研究问题 | 第16页 |
| 2.2 分析框架 | 第16-17页 |
| 2.3 调查工具 | 第17页 |
| 2.4 样本 | 第17-18页 |
| 2.5 变量 | 第18-22页 |
| 2.5.1 学科 | 第18-19页 |
| 2.5.2 学习投入 | 第19-21页 |
| 2.5.3 学生入学特征 | 第21-22页 |
| 2.5.4 院校环境 | 第22页 |
| 2.6 统计方法 | 第22-23页 |
| 第3章 统计结果 | 第23-29页 |
| 3.1 基于学生学习投入的学科分类 | 第23页 |
| 3.2 纯、应用学科学生学习投入现状的描述性统计 | 第23-24页 |
| 3.3 学科对学生学习投入净影响的回归分析 | 第24-25页 |
| 3.4 纯、应用学科学生学习投入影响因素的回归分析 | 第25-29页 |
| 第4章 分析和讨论 | 第29-32页 |
| 4.1 纯、应用学科学生学习投入的比较 | 第29页 |
| 4.2 学科对学生学习投入的净影响 | 第29-30页 |
| 4.3 纯、应用学科学生学习投入影响因素的比较 | 第30-32页 |
| 第5章 政策建议及后续研究方向 | 第32-35页 |
| 5.1 政策建议 | 第32-34页 |
| 5.1.1 尊重不同学科的教学文化,有针对性地提高不同学科学生投入 | 第32-33页 |
| 5.1.2 提高教师的专业教育水平和教学投入 | 第33-34页 |
| 5.1.3 为低收入阶层、高年级以及女生群体提供更多学业支持 | 第34页 |
| 5.2 研究局限及后续研究方向 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-39页 |
| 附录A | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43-45页 |
| 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第45页 |
