| 摘要 | 第11-12页 |
| Abstract | 第12页 |
| 1 绪论 | 第13-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.1.1 新课改的需求 | 第13页 |
| 1.1.2 课前预习存在问题 | 第13-14页 |
| 1.1.3 微视频学习资源在教育教学中的广泛应用 | 第14页 |
| 1.2 研究设计 | 第14-18页 |
| 1.2.1 研究目的及意义 | 第14-15页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第15页 |
| 1.2.3 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.2.4 研究方法 | 第16-18页 |
| 2 研究综述 | 第18-25页 |
| 2.1 微视频研究综述 | 第18-21页 |
| 2.1.1 国外微视频研究现状 | 第18页 |
| 2.1.2 国内微视频研究现状 | 第18-21页 |
| 2.2 课前预习研究综述 | 第21-25页 |
| 2.2.1 国外课前预习研究现状 | 第21-22页 |
| 2.2.2 国内课前预习研究现状 | 第22-25页 |
| 3 课前预习现状调查与分析 | 第25-36页 |
| 3.1 调查情况概述 | 第25-27页 |
| 3.1.1 调查方法 | 第25页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第25页 |
| 3.1.3 课前预习现状问卷指标体系构建 | 第25-27页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第27-34页 |
| 3.3 课前预习存在的问题 | 第34-36页 |
| 4 微视频支持下的课前预习设计 | 第36-58页 |
| 4.1 微视频支持下的课前预习的设计要素 | 第36-39页 |
| 4.1.1 理论基础 | 第36-38页 |
| 4.1.2 微视频支持下的课前预习的设计要素 | 第38-39页 |
| 4.2 微视频支持下的课前预习环境设计 | 第39-40页 |
| 4.3 微视频支持下的课前预习资源设计 | 第40-44页 |
| 4.3.1 微视频资源的设计原则 | 第41-42页 |
| 4.3.2 微视频资源的设计与制作流程 | 第42-44页 |
| 4.4 微视频支持下的课前预习活动设计 | 第44-45页 |
| 4.5 微视频支持下的课前预习评价设计 | 第45-46页 |
| 4.6 微视频支持下的课前预习案例 | 第46-58页 |
| 5 微视频支持下的课前预习的实验研究 | 第58-76页 |
| 5.1 实验设计 | 第58-59页 |
| 5.1.1 实验假设 | 第58页 |
| 5.1.2 实验变量 | 第58页 |
| 5.1.3 实验模式 | 第58-59页 |
| 5.1.4 实验对象 | 第59页 |
| 5.2 教学实验的实施 | 第59-61页 |
| 5.2.1 实验前测 | 第59-61页 |
| 5.2.2 实验过程 | 第61页 |
| 5.2.3 实验后测 | 第61页 |
| 5.3 实验结果分析 | 第61-74页 |
| 5.3.1 课前预习兴趣、态度、学习信心实验前后对比 | 第61-65页 |
| 5.3.2 课前预习动机实验前后对比 | 第65-68页 |
| 5.3.3 课前预习行为变化情况 | 第68-70页 |
| 5.3.4 学生对课本内容的理解及掌握情况 | 第70-72页 |
| 5.3.5 课堂表现的变化情况 | 第72-73页 |
| 5.3.6 实验结束后学生对课前预习的态度 | 第73-74页 |
| 5.4 实验结论 | 第74-76页 |
| 6 总结与展望 | 第76-78页 |
| 6.1 研究结论 | 第76-77页 |
| 6.2 研究反思 | 第77页 |
| 6.3 研究展望 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录 | 第81-91页 |
| 附录一 课前预习现状教师调查问卷 | 第81-83页 |
| 附录二 课前预习现状学生调查问卷 | 第83-85页 |
| 附录三 课前预习现状学生访谈提纲 | 第85-86页 |
| 附录四 课前预习前测评估表 | 第86-88页 |
| 附录五 课前预习后测评估表 | 第88-90页 |
| 附录六 课堂观察量表 | 第90-91页 |
| 研究生期间发表的论文 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92页 |