任务型教学法在对外汉语口语教学中的应用问题研究--以泰国攀牙职业技术学院为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| （一）选题缘由 | 第9-10页 |
| （二）相关研究概况 | 第10-14页 |
| 1.任务型教学法的国内研究概况 | 第10-13页 |
| 2.任务型教学法的国外研究概况 | 第13-14页 |
| （三）研究方法 | 第14-15页 |
| 1.调查法 | 第14-15页 |
| 2.统计法 | 第15页 |
| 3.归纳法 | 第15页 |
| （四）研究意义 | 第15-16页 |
| 一、任务教学法及其理论依据 | 第16-25页 |
| （一）任务型教学法的性质 | 第16-19页 |
| 1.任务的定义 | 第16-17页 |
| 2.任务型教学法的特征 | 第17-19页 |
| （二）任务型教学法的教学原则 | 第19-21页 |
| 1.互动性原则 | 第19-20页 |
| 2.情景真实性原则 | 第20页 |
| 3.“做”中学原则 | 第20-21页 |
| 4.趣味性原则 | 第21页 |
| （三）任务型教学法的教学步骤 | 第21-22页 |
| 1.任务前阶段 | 第21-22页 |
| 2.任务环阶段 | 第22页 |
| 3.任务后阶段 | 第22页 |
| （四）任务型教学法的理论基础 | 第22-25页 |
| 1.输入和输出假说理论 | 第23页 |
| 2.互动理论 | 第23-24页 |
| 3.建构主义理论 | 第24-25页 |
| 二、泰国攀牙职业技术学院汉语口语水平现状的调查 | 第25-32页 |
| （一）攀牙职业技术学院汉语教学的特殊性 | 第25页 |
| （二）汉语口语课教学现状调查 | 第25-26页 |
| 1.开设汉语课程的时间 | 第25-26页 |
| 2.口语课使用的教材 | 第26页 |
| 3.口语课采用的教学模式 | 第26页 |
| （三）学生学习汉语情况调查 | 第26-29页 |
| 1.学习动机调查 | 第26-28页 |
| 2.学习汉语情况调查 | 第28-29页 |
| （四）调查结果分析 | 第29-32页 |
| 1.教学模式方面 | 第30页 |
| 2.学习动机方面 | 第30页 |
| 3.学习特点方面 | 第30-32页 |
| 三、任务型教学法指导下的口语课教学设计 | 第32-36页 |
| （一）教学内容与教学对象 | 第32页 |
| （二）教学环节 | 第32-34页 |
| （三）总结 | 第34-36页 |
| 四、对泰国职业技术院校汉语口语教学的反思与建议 | 第36-39页 |
| （一）教材方面 | 第36-37页 |
| 1．实用性 | 第36页 |
| 2．针对性 | 第36-37页 |
| （二）任务实施方面 | 第37-38页 |
| 1.教师引导 | 第37页 |
| 2.规划时间 | 第37-38页 |
| （三）教师方面 | 第38-39页 |
| 1.提高教学能力 | 第38页 |
| 2.合理把握师生关系 | 第38页 |
| 3.保持教学的延续性 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第44-45页 |
