| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| （一） 用地理尺度思想思考问题是地理核心素养的重要体现 | 第10页 |
| （二） 地理尺度思想的培养是国际基础地理教育关注的热点 | 第10-11页 |
| （三） 我国基础地理教育中地理尺度思想及其培养研究较为薄弱 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| （一） 理论意义 | 第11页 |
| （二） 实践意义 | 第11-12页 |
| 三、研究方法及研究思路 | 第12-14页 |
| （一） 研究方法 | 第12页 |
| （二） 研究思路 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-22页 |
| 一、相关概念 | 第14-15页 |
| （一） 尺度 | 第14页 |
| （二） 地理尺度思想 | 第14-15页 |
| 二、理论基础 | 第15-16页 |
| （一） 最近发展区理论 | 第15页 |
| （二） 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| （三） 系统地理学理论 | 第16页 |
| 三、国内外研究现状 | 第16-22页 |
| （一） 国外研究现状 | 第16-18页 |
| （二） 国内研究现状 | 第18-19页 |
| （三） 评述 | 第19-22页 |
| 第三章 高中生地理尺度思想现状调查与分析 | 第22-41页 |
| 一、问卷编制与数据收集 | 第22-25页 |
| （一） 问卷编制 | 第22-25页 |
| （二) 数据收集 | 第25页 |
| 二、调查结果分析 | 第25-41页 |
| （一） 教师调查问卷结果分析 | 第25-34页 |
| （二） 学生测试问卷结果分析 | 第34-41页 |
| 第四章 地理尺度思想的培养策略 | 第41-47页 |
| 一、提高教师自身地理尺度思想水平 | 第41页 |
| 二、明确尺度思想内涵，强化知识结构梳理 | 第41-42页 |
| 三、加强对教学内容表述方式的研究 | 第42-44页 |
| （一） 从简单类推至复杂 | 第42-43页 |
| （二） 先概述后具体描述 | 第43-44页 |
| 四、注重动态图和嵌套图的运用 | 第44-47页 |
| （一） 动态图 | 第44-45页 |
| （二） 嵌套图 | 第45-47页 |
| 第五章 结语 | 第47-49页 |
| 一、主要结论 | 第47-48页 |
| 二、创新之处 | 第48页 |
| 三、研究不足及展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录A 教师调查问卷 | 第51-55页 |
| 附录B 学生测试问卷 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
