初中阅读教学预习设计研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究的背景及意义 | 第10-11页 |
| （一）新课程改革与课标的诉求 | 第10页 |
| （二）语文课堂教学现状的反思 | 第10-11页 |
| （三）语文预习重要性及现状 | 第11页 |
| 二、研究的方法 | 第11-12页 |
| （一）问卷调查法 | 第11页 |
| （二）文献研究法 | 第11页 |
| （三）访谈法 | 第11-12页 |
| （四）课堂观察法 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-18页 |
| （一）关于预习观的研究综述 | 第12-13页 |
| （二）初中语文预习现状综述 | 第13-14页 |
| （三）初中语文预习策略综述 | 第14-17页 |
| （四）初中语文预习设计综述 | 第17-18页 |
| 第一章 阅读教学预习设计概述 | 第18-22页 |
| 第一节 阅读教学预习设计概念界定 | 第18-19页 |
| 一、阅读教学 | 第18页 |
| 二、预习 | 第18-19页 |
| 三、阅读教学预习设计 | 第19页 |
| 第二节 预习设计的理论基础 | 第19-20页 |
| 一、建构主义学习观 | 第19页 |
| 二、罗杰斯有意义学习观 | 第19-20页 |
| 三、布鲁姆的教育目标分类 | 第20页 |
| 第三节 预习设计的意义 | 第20-22页 |
| 一、有利于实现新旧知识的有效衔接 | 第20-21页 |
| 二、有利于提高学生的学习效率 | 第21页 |
| 三、有利于确定适宜的教学内容 | 第21页 |
| 四、有利于增强学生的主体意识 | 第21-22页 |
| 第二章 初中阅读教学预习现状 | 第22-27页 |
| 第一节 预习现状调查的目的及意义 | 第22页 |
| 一、预习现状调查目的 | 第22页 |
| 二、预习现状调查意义 | 第22页 |
| 第二节 预习现状调查的对象与内容 | 第22-24页 |
| 一、预习现状调查对象 | 第22-23页 |
| 二、预习现状调查内容 | 第23-24页 |
| 第三节 初中阅读教学预习现状归因分析 | 第24-27页 |
| 一、学生预习存在问题归因分析 | 第24-25页 |
| 二、教师预习设计存在问题归因分析 | 第25-27页 |
| 第三章 初中阅读教学的预习目标设计 | 第27-37页 |
| 第一节 预习目标设计的依据 | 第27-29页 |
| 一、语文课程标准划分 | 第27-28页 |
| 二、教材编者意图解读 | 第28-29页 |
| 三、学生实际情况分析 | 第29页 |
| 第二节 预习目标设计的实施 | 第29-37页 |
| 一、预习目标表述 | 第29-30页 |
| 二、预习目标分层 | 第30-37页 |
| 第四章 初中阅读教学的预习内容设计 | 第37-56页 |
| 第一节 查阅工具书与资料 | 第37-44页 |
| 一、查阅工具书与资料的内容设计 | 第37-43页 |
| 二、查阅工具书与资料的方法指导 | 第43-44页 |
| 第二节 初读了解课文大意 | 第44-50页 |
| 一、初读课文的要求 | 第44-48页 |
| 二、初读课文的方法 | 第48-50页 |
| 第三节 思考相关问题 | 第50-53页 |
| 一、思考问题的设计 | 第50-53页 |
| 二、思考问题的指导 | 第53页 |
| 第四节 提出疑难问题 | 第53-56页 |
| 第五章 初中阅读教学预习设计案例分析与实践反思 | 第56-64页 |
| 第一节 不同课文预习设计案例及分析 | 第56-62页 |
| 一、《春》《我的母亲》预习设计案例及分析 | 第56-58页 |
| 二、《雪》《雨说》的预习案例及分析 | 第58-60页 |
| 三、《三峡》《岳阳楼记》的预习设计及分析 | 第60-62页 |
| 第二节 阅读教学预习设计实施反思 | 第62-64页 |
| 一、预习设计实施中存在的问题 | 第62-63页 |
| 二、预习设计实施中的问题对策 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-69页 |
