| 第1章 绪论 | 第11-27页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义及创新点 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究的创新点 | 第14页 |
| 1.3 理论基础 | 第14-15页 |
| 1.4 关键概念的界定 | 第15-16页 |
| 1.4.1 高校辅导员 | 第15-16页 |
| 1.4.2 发展性心理咨询能力 | 第16页 |
| 1.5 文献综述 | 第16-27页 |
| 1.5.1 大学生发展性心理咨询需求现状 | 第16-18页 |
| 1.5.2 高校辅导员及其发展 | 第18-20页 |
| 1.5.3 发展性心理咨询的概况 | 第20-25页 |
| 1.5.4 研究现状评析: | 第25-27页 |
| 第2章 研究对象及研究方法 | 第27-31页 |
| 2.1 论文结构 | 第27-28页 |
| 2.1.1 理论构思 | 第27页 |
| 2.1.2 调查内容 | 第27-28页 |
| 2.2 研究方法 | 第28-31页 |
| 2.2.1 文献研究法 | 第28页 |
| 2.2.2 问卷法 | 第28-31页 |
| 第3章 结果与分析 | 第31-43页 |
| 3.1 问卷的信效度分析与因素分析 | 第31-33页 |
| 3.1.1 信度分析 | 第31页 |
| 3.1.2 效度分析 | 第31-32页 |
| 3.1.3 因素分析 | 第32-33页 |
| 3.2 辅导员发展性心理咨询能力的调查结果 | 第33-43页 |
| 3.2.1 辅导员发展性心理咨询能力的维度 | 第33页 |
| 3.2.2 辅导员发展性心理咨询能力的差异性分析 | 第33-43页 |
| 第4章 讨论与对策 | 第43-54页 |
| 4.1 讨论 | 第43-47页 |
| 4.1.1 辅导员发展性心理咨询能力的结构 | 第43-45页 |
| 4.1.2 辅导员发展性心理咨询能力影响因素分析 | 第45-47页 |
| 4.2 对策与建议 | 第47-54页 |
| 4.2.1 心理学理论知识的学习和发展性心理咨询能力的培养和提高 | 第48-51页 |
| 4.2.2 建立健全提升发展性心理咨询能力的机制 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第64页 |