| 中文摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 选题缘由与意义 | 第10-11页 |
| 1.2 相关概念与定义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-19页 |
| 第二章 副词“就”的语义分析 | 第19-32页 |
| 2.1 副词“就”的语义梳理 | 第19-28页 |
| 2.2 副词“就”语义的总体特征分析 | 第28-32页 |
| 第三章 副词“就”的语用分析 | 第32-39页 |
| 3.1 关涉时间的副词“就”的语用分析 | 第32-34页 |
| 3.2 关涉数量范围的副词“就”的语用分析 | 第34-35页 |
| 3.3 关涉逻辑关系的副词“就”的语用分析 | 第35页 |
| 3.4 关涉情感态度的副词“就”的语用分析 | 第35-37页 |
| 3.5 小结 | 第37-39页 |
| 第四章 对外汉语教学中副词“就”的语用教学调查 | 第39-53页 |
| 4.1 调查目的 | 第39页 |
| 4.2 调查对象 | 第39页 |
| 4.3 调查方式 | 第39-40页 |
| 4.4 调查说明 | 第40-46页 |
| 4.5 调查结果分析 | 第46-53页 |
| 第五章 对外汉语教学中副词“就”语用教学的建议 | 第53-55页 |
| 5.1 教学内容:力求全面准确,避免干扰 | 第53-54页 |
| 5.2 教学分配:集中在初级阶段,中级、高级阶段多复现 | 第54页 |
| 5.3 教学侧重:语用(2)、(4)为重难点,需加以重视 | 第54页 |
| 5.4 教学方法:创造语言输出环境,多种教学方法结合使用 | 第54-55页 |
| 第六章 结语 | 第55-57页 |
| 6.1 本文的创新点 | 第55-56页 |
| 6.2 本文的不足之处 | 第56-57页 |
| 附录1 副词“就”的语用教学调查问卷（学生） | 第57-58页 |
| 附录2 副词“就”的语用教学调查问卷（教师） | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第63-64页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第64页 |
