| Abstract | 第3-4页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abbreviations | 第6-10页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-15页 |
| 1.1 Research background | 第10-12页 |
| 1.2 Significance of the research | 第12-14页 |
| 1.3 Organization of the thesis | 第14-15页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第15-26页 |
| 2.1 Theoretical approach to L2 classroom interaction | 第15-17页 |
| 2.2 Applied approach to L2 classroom interaction | 第17-19页 |
| 2.3 Communicative approach to alignment in L1 interaction | 第19-21页 |
| 2.4 Communicative approach to alignment in L2 interaction and acquisition | 第21-25页 |
| 2.5 Interim summary | 第25-26页 |
| Chapter 3 Theoretical Framework | 第26-31页 |
| 3.1 Interactive–Alignment Model | 第26-30页 |
| 3.2 Interim summary | 第30-31页 |
| Chapter 4 Research Design | 第31-37页 |
| 4.1 Working definition of alignment & misalignment | 第31-32页 |
| 4.2 Research questions | 第32-33页 |
| 4.3 Participants | 第33-34页 |
| 4.4 Procedures | 第34-36页 |
| 4.4.1 Classroom observation & recording | 第34页 |
| 4.4.2 Data collection and transcription | 第34-35页 |
| 4.4.3 Data analysis and summation | 第35-36页 |
| 4.5 Interim summary | 第36-37页 |
| Chapter 5 Manifestation of Alignment & Misalignment | 第37-52页 |
| 5.1 Distribution and presentation of linguistic alignments | 第37-47页 |
| 5.1.1 Phonetic alignment | 第39-41页 |
| 5.1.2 Lexical alignment | 第41-43页 |
| 5.1.3 Collocation alignment | 第43-45页 |
| 5.1.4 Syntactic alignment | 第45-47页 |
| 5.2 Misalignment and its correlation with error | 第47-51页 |
| 5.2.1 Misalignment and its correlation with error from linguistic perspective | 第47-49页 |
| 5.2.2 Misalignment and its correlation with error from non-linguisticperspective | 第49-51页 |
| 5.3 Interim Summary | 第51-52页 |
| Chapter 6 Cognitive Mechanism & Functionality of Alignment | 第52-66页 |
| 6.1 Cognitive mechanism of alignment | 第52-57页 |
| 6.2 Functionality of alignment | 第57-65页 |
| 6.2.1 Internalizing normative usages | 第58-60页 |
| 6.2.2 Alleviating cognitive stress | 第60-61页 |
| 6.2.3 Saving time and energy | 第61-63页 |
| 6.2.4 Attracting more individual participations | 第63-65页 |
| 6.3 Interim summary | 第65-66页 |
| Chapter 7 Conclusion | 第66-72页 |
| 7.1 Major findings | 第66-69页 |
| 7.2 Pedagogical implications | 第69-70页 |
| 7.3 Limitations & recommendations | 第70-72页 |
| Bibliography | 第72-76页 |
| Appendix | 第76-96页 |
| Acknowledgements | 第96页 |
