| Acknowledgements | 第4-8页 |
| Abbreviations | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 摘要 | 第11-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-17页 |
| 1.1 Research background | 第13-14页 |
| 1.2 Objectives and significance of the research | 第14-15页 |
| 1.3 Organization of the thesis | 第15-17页 |
| Chapter Two Literature Review | 第17-31页 |
| 2.1 Terminology | 第17-20页 |
| 2.1.1 Definition of code-switching | 第17-18页 |
| 2.1.2 Code-switching vs. code-mixing vs. borrowing | 第18-19页 |
| 2.1.3 Code-switching and bilingualism | 第19-20页 |
| 2.2 Approaches to code-switching | 第20-24页 |
| 2.2.1 The linguistic approach | 第20-21页 |
| 2.2.2 The psycholinguistic approach | 第21-23页 |
| 2.2.3 The sociolinguistic approach | 第23-24页 |
| 2.3 Code-switching in TCFL classroom | 第24-31页 |
| 2.3.1 Features of TCFL | 第24页 |
| 2.3.2 Code-switching in FLT/SLT classroom | 第24-26页 |
| 2.3.3 Review of relevant research into code-switching in TCFL classroom | 第26-31页 |
| Chapter Three Theoretical Foundations | 第31-42页 |
| 3.1 Introduction to Myers Scotton’s Markedness Model Theory | 第31页 |
| 3.2 Theoretical components of Markedness Model Theory | 第31-41页 |
| 3.2.1 Social and psychological associations | 第31-33页 |
| 3.2.2 Rationality | 第33-35页 |
| 3.2.3 Markedness evaluator | 第35-36页 |
| 3.2.4 Rights and obligations set | 第36-39页 |
| 3.2.5 Negotiation principle and its maxims | 第39-41页 |
| 3.3 Summary | 第41-42页 |
| Chapter Four Research Methodology | 第42-49页 |
| 4.1 Research questions | 第42-43页 |
| 4.2 Participants | 第43-44页 |
| 4.3 Non-participant classroom observation data | 第44-46页 |
| 4.4 Questionnaire data | 第46-49页 |
| 4.4.1 Learner version questionnaire | 第46-47页 |
| 4.4.2 Teacher version questionnaire | 第47-49页 |
| Chapter Five Results | 第49-59页 |
| 5.1 Observation results | 第49-53页 |
| 5.1.1 Code-switching as a marked choice | 第49-50页 |
| 5.1.2 Code-switching as an unmarked choice | 第50-51页 |
| 5.1.3 Code-switching as a sequential unmarked choice | 第51-52页 |
| 5.1.4 Code-switching as an exploratory choice | 第52-53页 |
| 5.2 Questionnaire results | 第53-59页 |
| 5.2.1 Languages of use | 第53-54页 |
| 5.2.2 Participants’ opinions about code-switching | 第54-55页 |
| 5.2.3 Contexts of code-switching | 第55-56页 |
| 5.2.4 Functions of code-switching | 第56-59页 |
| Chapter Six Result Analysis and Discussion | 第59-72页 |
| 6.1 Functions of code-switching in Chinese second language classes | 第59-63页 |
| 6.1.1 Code-switching for clarification | 第59-60页 |
| 6.1.2 Code-switching for emphasis | 第60-61页 |
| 6.1.3 Code-switching for topic change | 第61-63页 |
| 6.2 Functions of code-switching in Chinese art classes | 第63-67页 |
| 6.2.1 Code-switching for humour | 第63-64页 |
| 6.2.2 Code-switching for expression of emotion | 第64-65页 |
| 6.2.3 Code-switching for expression of social identity | 第65-67页 |
| 6.3 Functions of code-switching in General knowledge of the Chinese society andculture class | 第67-68页 |
| 6.3.1 Code-switching for translation | 第67-68页 |
| 6.4 Analysis and discussion of questionnaire results | 第68-72页 |
| Chapter Seven Conclusion | 第72-76页 |
| 7.1 Major findings of the research | 第72-73页 |
| 7.2 Implications of the research | 第73-74页 |
| 7.3 Limitations and suggestions for further research | 第74-76页 |
| References | 第76-79页 |
| APPENDIX A LEARNER VERSION QUESTIONNAIRE | 第79-80页 |
| APPENDIX B TEACHER VERSION QUESTIONNAIRE | 第80页 |
