| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| 1. 促进学生的健康全面发展是校本课程开发的追求 | 第10页 |
| 2. 教师专业发展是校本课程开发的必然追求 | 第10-11页 |
| 3. 彰显学校特色是校本课程开发的自然追求 | 第11页 |
| 二、研究综述 | 第11-13页 |
| (一) 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| (二) 选题的研究目的 | 第13页 |
| 三、主要创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 济南回民中学《济南回民史》历史学科校本课程开发的价值 | 第14-18页 |
| 一、历史校本课程《济南回民史》开发对于学生的教育价值 | 第14-15页 |
| (一) 有利于济南回民中学学生的全面发展 | 第14页 |
| (二) 有利于对济南回民中学学生进行爱国主义教育 | 第14-15页 |
| (三) 有利于对济南回民中学学生进行民族团结教育 | 第15页 |
| 二、校本课程《济南回民史》开发对于教师专业发展的价值 | 第15-18页 |
| (一) 《济南回民史》开发促进济南回民中学教师的专业发展 | 第15-16页 |
| (二) 《济南回民史》对济南回民中学教师研究能力、专业知识和课程能力的提升作用 | 第16页 |
| (三) 《济南回民史》对培养济南回民中学教师合作意识和能力的作用 | 第16-17页 |
| (四)《济南回民史》有利于促进济南回民中学特色的形成发展 | 第17-18页 |
| 第三章 《济南回民史》校本课程开发实践研究 | 第18-40页 |
| 一、立足于济南回民中学学校和学生的需求分析 | 第18-19页 |
| 二、《济南回民史》校本课程开发程序 | 第19-22页 |
| (一) 结合实际,做好学校情境分析 | 第19-21页 |
| (二) 落实教师,明确各自任务 | 第21页 |
| (三) 构建课程目标 | 第21-22页 |
| 三、内容设置——介绍济南回民的发展历程以及风俗建筑 | 第22-40页 |
| (一) 框架结构 | 第22页 |
| (二) 内容介绍 | 第22-35页 |
| (三) 《济南回民史》课程实施——符合学生的认知规律 | 第35-40页 |
| 1. 实施原则 | 第35-36页 |
| 2. 课程具体实施 | 第36-40页 |
| 第四章 济南回民中学历史校本课程开发的反思 | 第40-43页 |
| 一、济南回民中学历史校本课程开发的不足 | 第40-41页 |
| (一) 教师的课程开发能力制约着校本课程的开发 | 第40页 |
| (二) 校本课程开发会受到应试教育的影响和制约 | 第40-41页 |
| 二、济南回民中学历史校本课程开发解决方法 | 第41-43页 |
| (一) 校本课程的开发需要学校内的支持和理解 | 第41页 |
| (二) 校本课程的开发需要社会力量的支持和理解 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
