致谢 | 第1-5页 |
摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-11页 |
绪论 | 第11-15页 |
一、问题缘起 | 第11-13页 |
(一)语文阅读教学现状分析 | 第11-12页 |
(二)批注式阅读教学中的常见问题 | 第12-13页 |
二、研究意义 | 第13页 |
(一)解决批注法阅读教学中的常见问题 | 第13页 |
(二)丰富批注式阅读教学方法的的研究成果 | 第13页 |
(三)指导批注式阅读教学实践 | 第13页 |
三、研究内容 | 第13-14页 |
四、研究创新之处 | 第14页 |
五、研究方法 | 第14-15页 |
(一)文献研究法 | 第14页 |
(二)行动分析法 | 第14页 |
(三)经验总结法 | 第14-15页 |
第一章 批注式阅读教学法概述 | 第15-23页 |
第一节 批注式阅读教学法的概念、特点与分类 | 第15-19页 |
一、批注式阅读法的概念 | 第15页 |
二、批注式阅读法的特点 | 第15-16页 |
二、批注式阅读法的分类 | 第16-19页 |
第二节 批注式阅读教学的历史发展和研究现状 | 第19-22页 |
一、批注式阅读法的历史发展 | 第19-20页 |
二、批注式阅读法的研究现状 | 第20-22页 |
本章小结 | 第22-23页 |
第二章 在导学案中运用批注法策略研究 | 第23-30页 |
第一节 在导学案中运用批注法的依据、优势和原则 | 第23-26页 |
一、在导学案中运用批注法的依据 | 第23-24页 |
(一)理论依据 | 第23-24页 |
(二)现实依据 | 第24页 |
二、在导学案中运用批注法的优势 | 第24-25页 |
(一)从学生角度讲:激发学生问题意识,促进全员融入课堂 | 第24-25页 |
(二)从教师角度讲:有助于教师了解学情 | 第25页 |
(三)从课堂角度讲:有助于实现师生互动顺畅的课堂 | 第25页 |
三、在导学案中运用批注法的实施原则 | 第25-26页 |
(一)导学案设计重在启发 | 第25-26页 |
(二)导学案反馈重在及时 | 第26页 |
第二节 在导学案中运用批注法策略的案例分析 | 第26-29页 |
一、《与朱元思书》传统批注法教学案例解析 | 第26-27页 |
二、《与朱元思书》在导学案中运用批注法教学案例解析 | 第27-29页 |
本章小结 | 第29-30页 |
第三章 在问题引领下运用批注法策略研究 | 第30-39页 |
第一节 在问题引领下运用批注法的特点和优势 | 第30-32页 |
一、问题再现 | 第30-31页 |
二、问题分析 | 第31页 |
三、在问题引领下运用批注法的优势 | 第31-32页 |
第二节 在问题引领下运用批注法的主问题设计 | 第32-38页 |
一、主问题指向明确 | 第32-35页 |
二、主问题开放性强 | 第35-36页 |
三、主问题应适应文体 | 第36-38页 |
本章小结 | 第38-39页 |
第四章 在研读精彩细节中运用批注法的策略研究 | 第39-49页 |
第一节 研读精彩细节中运用批注法的依据与优势 | 第39-42页 |
一、在研读精彩细节中运用批注法的提出 | 第39-41页 |
二、在研读精彩细节中运用批注法的理论依据——建构主义学习观 | 第41页 |
三、在研读精彩细节中运用批注法的优势 | 第41-42页 |
第二节 在研读精彩细节中运用批注法的策略运用 | 第42-48页 |
一、教师下水批注,把握精彩细节 | 第42-43页 |
二、精选精彩细节,引导学生批注 | 第43-47页 |
三、抓住学生批注中的生成性细节,诱导助学 | 第47-48页 |
本章小结 | 第48-49页 |
第五章 在比较拓展中运用批注法策略要求 | 第49-60页 |
第一节 在比较拓展用运用批注法的依据与优势 | 第49-52页 |
一、策略提出 | 第49页 |
二、在比较扩展中运用批注法的理论依据 | 第49-50页 |
三、在比较拓展中运用批注法的优势 | 第50-51页 |
四、对教师的要求 | 第51-52页 |
第二节 在比较拓展中运用批注法的策略运用 | 第52-59页 |
一、在比较阅读中运用批注 | 第52-57页 |
二、在拓展阅读中运用批注 | 第57-59页 |
(一)铺垫型拓展批注 | 第58页 |
(二)强化型拓展批注 | 第58-59页 |
(三)生发型扩展批注 | 第59页 |
本章小结 | 第59-60页 |
结语 | 第60-61页 |
参考文献 | 第61-62页 |