初中文言文有效教学策略的实践研究
| 致谢 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| 一、研究缘起 | 第11-12页 |
| 二、研究意义及创新点 | 第12-13页 |
| 三、研究的理论基础 | 第13-16页 |
| 第一章 文言文有效教学综述 | 第16-20页 |
| 第一节 文言文有效教学的内涵 | 第16-18页 |
| 一、有效教学的概念 | 第16-17页 |
| 二、文言文有效教学研究综述 | 第17-18页 |
| 第二节 语文新课标中的初中文言文教学要求 | 第18-20页 |
| 一、语文新课标中文言文教学要求的阐释 | 第18-19页 |
| 二、基于新课标的初中文言文教学要求 | 第19-20页 |
| 第二章 初中文言文教学现状调查及归因 | 第20-23页 |
| 第一节 文言文自身特点方面的因素 | 第20-21页 |
| 第二节 教师教学文言文方面的因素 | 第21-22页 |
| 第三节 现代学生特点方面的因素 | 第22-23页 |
| 第三章 促进初中文言文有效教学的策略 | 第23-49页 |
| 第一节 明确价值，激发内需 | 第23-26页 |
| 一、认清文言文的应用价值 | 第24-25页 |
| 二、感受文言文的文化价值 | 第25页 |
| 三、挖掘文言文的德育价值 | 第25-26页 |
| 第二节 多样教法，追求实效 | 第26-35页 |
| 一、拉近古今的距离 | 第26-28页 |
| 二、运用网络多媒体 | 第28-30页 |
| 三、运用网络流行语 | 第30-31页 |
| 四、巧妙编演课本剧 | 第31-32页 |
| 五、结合影视歌作品 | 第32-33页 |
| 六、开展合作探究学习 | 第33-35页 |
| 第三节 分层施教，全面提高 | 第35-38页 |
| 一、关注差异，分层教学 | 第35-36页 |
| 二、关注薄弱生，面向全体 | 第36-38页 |
| 第四节 学法指引，学有成效 | 第38-49页 |
| 一、自主学习，培养能力 | 第39-41页 |
| 二、指导诵读，培养语感 | 第41-44页 |
| 三、归纳整理，学会迁移 | 第44-49页 |
| 第四章 有效教学策略的实施效果及反思 | 第49-52页 |
| 第一节 有效教学策略的实施效果总结 | 第49-50页 |
| 一、学生学习主体性得以突显 | 第49页 |
| 二、文言文的实际应用价值得以提升 | 第49页 |
| 三、学生思辨能力得到发展 | 第49-50页 |
| 四、文言文学习效率得以提高 | 第50页 |
| 第二节 策略实施后的问题反思 | 第50-52页 |
| 一、文本拓展问题 | 第50页 |
| 二、教师理念问题 | 第50-51页 |
| 三、媒体运用问题 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
