| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究的背景 | 第9页 |
| ·研究内容 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外地理学习动机研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内地理学习动机研究现状 | 第11-13页 |
| 2 相关概念的界定和理论基础 | 第13-21页 |
| ·相关概念 | 第13-16页 |
| ·动机 | 第13页 |
| ·学习动机 | 第13页 |
| ·地理学习动机 | 第13-16页 |
| ·理论基础 | 第16-21页 |
| ·需求动机理论（马斯洛的需要层次理论） | 第16-18页 |
| ·强化动机理论 | 第18页 |
| ·成就动机理论 | 第18-19页 |
| ·归因理论 | 第19-21页 |
| 3 关于高中生学习地理的需求动机的现状调查与结果分析 | 第21-31页 |
| ·对教师的调查 | 第21-23页 |
| ·访谈过程 | 第21-22页 |
| ·结果分析 | 第22-23页 |
| ·对学生的调查问卷 | 第23-30页 |
| ·调查对象 | 第23页 |
| ·调查方式和内容 | 第23页 |
| ·高中生学习地理的需求动机调查问卷统计结果 | 第23-27页 |
| ·统计结果分析 | 第27-30页 |
| ·对调查状况的综合分析 | 第30-31页 |
| 4 激发和维持高中生学习地理知识的需求动机的策略 | 第31-47页 |
| ·运用多种教法，激发学生兴趣，提升教师在学生心目中的地位 | 第31-40页 |
| ·人文地理知识运用情景教学法，让学生身临其境 | 第31-34页 |
| ·自然地理采用画图法，让学生在动手画图中提高兴趣 | 第34-39页 |
| ·将探究式教学法引入试卷讲评课 | 第39-40页 |
| ·将课堂知识和生活实践经验相结合，激发学生学习地理的兴趣 | 第40-41页 |
| ·采取多种手段，巩固学生基础 | 第41-45页 |
| ·做好初地理高中知识衔接，帮助学生迈过初中到高中大台阶 | 第41-43页 |
| ·指导学生建构知识互联网，巩固基础知识 | 第43-45页 |
| ·地理教师积极学习，改变传统观念 | 第45-47页 |
| 5 结论与展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52页 |
