| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、 问题的提出 | 第10-11页 |
| （一） 论文选题的背景 | 第10页 |
| （二） 论文选题的目的与意义 | 第10-11页 |
| 二、 研究现状 | 第11-14页 |
| （一） 国外研究综述 | 第11-13页 |
| （二） 国内研究综述 | 第13-14页 |
| 三、 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| （一） 研究思路 | 第14页 |
| （二） 研究方法 | 第14-15页 |
| 四、 创新与不足 | 第15-16页 |
| 第一章 历史意识与高中历史教学概述 | 第16-22页 |
| 一、 历史意识的内涵 | 第16-18页 |
| （一） 意识 | 第16页 |
| （二） 历史意识 | 第16-18页 |
| 二、 培养学生历史意识对高中历史教学的意义 | 第18-22页 |
| （一） 有利于推行公民教育，营造民主的历史教育氛围 | 第18-19页 |
| （二） 促使学生体验民族与世界的历史，培养国际意识与民族意识 | 第19-20页 |
| （三） 养成和塑造积极向上的价值观，完善高中生人格 | 第20-22页 |
| 第二章 高中历史教学与高中生历史意识培养现状调查与分析 | 第22-32页 |
| 一、 高中历史教学与高中生历史意识培养现状调查结果 | 第22-27页 |
| （一） 高中生对历史感兴趣程度调查结果 | 第22-23页 |
| （二） 高中生历史观情况 | 第23-24页 |
| （三） 高中生的历史学习方式调查结果 | 第24-26页 |
| （四） 高中生历史基础知识掌握情况调查结果 | 第26页 |
| （五） 高中生情感、态度、价值观调查结果 | 第26-27页 |
| 二、 高中历史教学与高中生历史意识培养现状原因分析 | 第27-32页 |
| （一） 现当代中国历史教育目标存在争议 | 第27-28页 |
| （二） 历史教学评价模式单一，过分注重考试 | 第28-29页 |
| （三） 历史教师方面的原因 | 第29-31页 |
| （四） 历史教育功能缺失，尤其是情感教育与道德教育功能 | 第31-32页 |
| 第三章 高中生历史意识培养建议与对策 | 第32-52页 |
| 一、 增强教师历史教育心理学理论基础与科研能力 | 第32-34页 |
| （一） 教师要掌握高中生学习历史的心理基础 | 第32-33页 |
| （二） 教师要积极参与学生历史意识培养的科研活动 | 第33-34页 |
| 二、 实施活动教学，推动高中生养成历史意识 | 第34-46页 |
| （一） 历史活动学习的基本特点 | 第35页 |
| （二） 历史活动学习的价值 | 第35-36页 |
| （三） 常见的历史活动形式 | 第36-39页 |
| （四） 历史活动学习设计与案例分析 | 第39-46页 |
| 三、 联系生活，体验生活中的历史 | 第46-49页 |
| （一） 关注学生的直接经验 | 第47页 |
| （二） 课堂教学贴近学生的现实生活 | 第47-48页 |
| （三） 教学设计 | 第48-49页 |
| 四、 乡土历史课程资源的利用 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第64页 |
