| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究现状 | 第9-15页 |
| ·宏观角度的研究 | 第10-13页 |
| ·微观角度的研究 | 第13-14页 |
| ·宏观、微观比较 | 第14-15页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·理论意义 | 第16页 |
| ·实践意义 | 第16-17页 |
| 第二章 相关理论及概念界定 | 第17-23页 |
| ·相关概念界定 | 第17-18页 |
| ·多媒体和多媒体画面 | 第17页 |
| ·画面语言和多媒体画面语言 | 第17-18页 |
| ·多媒体教材 | 第18页 |
| ·多媒体画面语言的语法 | 第18-20页 |
| ·基本元素及视听觉要素 | 第19页 |
| ·多媒体画面艺术规则 | 第19-20页 |
| ·多媒体画面语言的运用 | 第20-21页 |
| ·画面语言语义和设计格式 | 第20-21页 |
| ·画面语言语用和教学格式 | 第21页 |
| ·多媒体画面语言的表义特点 | 第21-23页 |
| ·表义元素 | 第21-22页 |
| ·以形表义 | 第22页 |
| ·以动表义 | 第22-23页 |
| 第三章 多媒体教材类型及其设计格式 | 第23-39页 |
| ·教学内容的知识点和知识结构 | 第23-24页 |
| ·知识点 | 第23页 |
| ·知识结构 | 第23-24页 |
| ·多媒体教材的类型 | 第24-28页 |
| ·对照类比型 | 第24-26页 |
| ·过程序列型 | 第26页 |
| ·分类列举型 | 第26-27页 |
| ·概括总结型 | 第27-28页 |
| ·辅助说明型 | 第28页 |
| ·设计格式研究 | 第28-39页 |
| ·对照类比型的设计格式 | 第28-31页 |
| ·过程序列型的设计格式 | 第31-35页 |
| ·分类列举型的设计格式 | 第35-37页 |
| ·概括总结型的设计格式 | 第37-38页 |
| ·辅助说明型的设计格式 | 第38-39页 |
| 第四章 多媒体教材案例分析 | 第39-50页 |
| ·多媒体课件《机械原理》分析 | 第39-44页 |
| ·教学内容知识点和知识结构分析 | 第39-40页 |
| ·设计格式分析 | 第40-44页 |
| ·多媒体课件《机械能》分析 | 第44-48页 |
| ·教学内容知识点和知识结构分析 | 第44-45页 |
| ·设计格式分析 | 第45-48页 |
| ·网络课程《现代教师学导论》和网络课件《公共关系学》分析 | 第48-50页 |
| ·案例特点 | 第48-49页 |
| ·设计格式分析 | 第49-50页 |
| 第五章 设计格式的运用实践以及满意度调查研究 | 第50-60页 |
| ·满意度调查概述 | 第50-51页 |
| ·满意度调查的产生、特点 | 第50-51页 |
| ·满意度调查的方法 | 第51页 |
| ·设计格式的运用实践 | 第51-54页 |
| ·《噬菌体侵染细菌的实验》的教学实践 | 第52-53页 |
| ·《一氧化碳还原氧化铜》的教学实践 | 第53-54页 |
| ·满意度调查 | 第54-60页 |
| ·样本选取和问卷设计 | 第54-56页 |
| ·问卷的发放与回收统计 | 第56-57页 |
| ·调查结果分析 | 第57-59页 |
| ·调查总结 | 第59-60页 |
| 第六章 总结与展望 | 第60-68页 |
| ·设计格式总结 | 第60-65页 |
| ·知识点 | 第60-61页 |
| ·知识体系结构 | 第61-62页 |
| ·知识点结构 | 第62-65页 |
| ·设计格式研究程度 | 第65-66页 |
| ·进一步研究展望 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录一：多媒体课件满意度调查问卷 | 第70-72页 |
| 附录二：论文中引用的多媒体教材案例一览 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |