| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-13页 |
| (一) 研究背景 | 第8-10页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第10页 |
| (三) 研究方法 | 第10-11页 |
| (四) 核心概念界定 | 第11-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-19页 |
| (一) 国外相关研究综述 | 第13-14页 |
| (二) 国内相关研究综述 | 第14-17页 |
| (三) 以往研究对本研究的启示 | 第17-19页 |
| 三、城乡教育一体化与乡村学校教学文化 | 第19-23页 |
| (一) 城乡教育一体化对乡村学校教学文化发展的要求 | 第19-22页 |
| (二) 乡村学校教学文化对城乡文化一体化的诉求 | 第22-23页 |
| 四、乡村学校教学文化建设现状调查 | 第23-42页 |
| (一) 研究工具的设计与检验 | 第23-24页 |
| (二) 调查实施过程 | 第24-25页 |
| (三) 调查结果 | 第25-42页 |
| 五、城乡教育一体化进程中乡村学校教学文化存在的问题 | 第42-51页 |
| (一) 存在升学的意向追求与现实可能、片面教学与完整育人的矛盾 | 第42-43页 |
| (二) 面临“离乡脱农”与“留乡为农”的纠结 | 第43-45页 |
| (三) 陷入移植城市主流文化与传承乡土文化价值的困境 | 第45-46页 |
| (四) 遭遇发展普通教育与提供职业技能的困惑 | 第46-47页 |
| (五) 面临教师专业意识薄弱的现实与重塑乡村教师角色意识诉求的冲突 | 第47-49页 |
| (六) 存在相对封闭的文化形态与形成新型教师群体文化愿景的矛盾 | 第49-51页 |
| 六、城乡教育一体化进程中乡村学校教学文化的改进策略 | 第51-59页 |
| (一) 明示城乡教育一体化进程中乡村学校教学文化的价值取向 | 第51-53页 |
| (二) 提出城乡教育一体化进程中乡村学校教学文化的改进策略 | 第53-59页 |
| 七、研究展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录一 学校教学文化建设现状教师调查问卷 | 第64-68页 |
| 附录二 学校教学文化建设现状学生调查问卷 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
