| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引论 | 第9-11页 |
| （一） 选题的背景和意义 | 第9-10页 |
| （二） 研究方法和写作思路 | 第10页 |
| （三） 创新之处 | 第10-11页 |
| 一、 道德内化理论概述 | 第11-21页 |
| （一） 道德内化理论产生的背景 | 第11-12页 |
| （二） 国内外道德内化理论研究综述 | 第12-18页 |
| 1、 国外道德内化理论的研究概况 | 第12-16页 |
| 2、 国内道德内化理论的研究概况 | 第16-18页 |
| （三） 道德内化的水平分析研究 | 第18-21页 |
| 1、 道德行为的内化 | 第18页 |
| 2、 情感的内化 | 第18-19页 |
| 3、 道德认知的内化与发展 | 第19页 |
| 4、 道德认知与情感交互作用的内化与发展 | 第19-21页 |
| 二、 将道德内化理论引入德育教育的可行性 | 第21-25页 |
| （一） 道德内化机制与德育课程建设的关联性 | 第21-23页 |
| 1、 个体行为和社会道德规范因素与德育课程建设的关联性 | 第21-22页 |
| 2、 道德情感因素与德育课程建设的关联性 | 第22页 |
| 3、 自我意识因素与德育课程建设的关联性 | 第22-23页 |
| （二） 道德内化在德育工作中的地位 | 第23-24页 |
| 1、 道德内化是德育工作的出发点及归宿 | 第23页 |
| 2、 内化是德育教育的重要目的之一 | 第23-24页 |
| 3、 道德内化是德育工作的重要方法 | 第24页 |
| （三） 中国社会的现状与道德内化理论的基本视角相契合 | 第24页 |
| （四） 道德内化理论的研究领域具有普适性 | 第24-25页 |
| 三、 道德内化理论的相关思想对研究德育工作的启示 | 第25-29页 |
| （一） 德育工作必须注重道德主体性的发挥 | 第25-26页 |
| （二） 德育工作必须承认并尊重道德个体在内化过程中的阶段性和差异性 | 第26-27页 |
| 1、 个体心理发展的特点 | 第26页 |
| 2、 道德教育的心理针对性 | 第26-27页 |
| （三） 德育工作必须改革单向灌输的方法 | 第27-29页 |
| 四、 对我国德育工作的思考与设想 | 第29-39页 |
| （一） 德育地位的问题是影响德育教育问题的关键所在 | 第29页 |
| （二） 对新的德育模式的探讨 | 第29-35页 |
| 1、 德育意识的全员化和德育格局的全方位 | 第29-30页 |
| 2、 培养道德选择能力可借鉴的方式 | 第30-32页 |
| 3、 要创造德育工作的环境 | 第32-33页 |
| 4、 利用网络把德育透明化，能查有所证 | 第33-34页 |
| 5、 要加强德育队伍建设 | 第34-35页 |
| （三） 走向生活的德育 | 第35-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
