| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状及自己的见解 | 第11-17页 |
| ·协作学习的国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·微博应用于教学的国内外研究现状 | 第13-17页 |
| ·课题的研究方法、研究思路 | 第17-19页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究思路 | 第18-19页 |
| 第2章 概念界定及相关研究基础 | 第19-31页 |
| ·概念界定 | 第19-25页 |
| ·微博 | 第19-20页 |
| ·协作学习 | 第20-22页 |
| ·基于微博的协作学习的优势分析 | 第22-25页 |
| ·相关理论及启示 | 第25-27页 |
| ·建构主义学习理论及启示 | 第25-26页 |
| ·人本主义的学习理论及启示 | 第26页 |
| ·六度分隔理论及其启示 | 第26-27页 |
| ·社会互赖理论及其启示 | 第27页 |
| ·基于微博的协作学习 | 第27-31页 |
| ·基于微博的协作学习及构成要素 | 第27-28页 |
| ·基于微博的协作学习环境 | 第28-29页 |
| ·基于微博的协作学习的方式 | 第29-31页 |
| 第3章 基于微博的协作学习的设计 | 第31-40页 |
| ·基于微博的协作学习在教学应用中的可行性分析 | 第31-35页 |
| ·调查分析 | 第31-35页 |
| ·可行性分析 | 第35页 |
| ·基于微博的协作学习的具体过程 | 第35-40页 |
| ·基于微博的协作学习的前期准备 | 第36-37页 |
| ·基于微博的协作学习的师生教学活动模式构建 | 第37-38页 |
| ·教学实施 | 第38-39页 |
| ·教学评价 | 第39-40页 |
| 第4章 基于微博的协作学习环境的构建 | 第40-51页 |
| ·微博协作学习物质环境的构建 | 第40-44页 |
| ·微博协作学习平台的搭建 | 第40-43页 |
| ·微博协作学习社区的构建 | 第43-44页 |
| ·基于微博协作学习的心理环境的构建 | 第44-47页 |
| ·调适学习心态 | 第45页 |
| ·激发学习动机 | 第45-46页 |
| ·学习自我监控能力的培养 | 第46-47页 |
| ·基于微博的协作学习的活动环境的创设 | 第47-51页 |
| ·研究对象的选取 | 第47页 |
| ·小组的创建 | 第47-49页 |
| ·小组分工 | 第49-50页 |
| ·小组活动设计 | 第50-51页 |
| 第5章 基于微博的协作学习在计算机基础课程中的应用实践 | 第51-65页 |
| ·活动的实施——以《Word 制作电子海报》为例 | 第51-59页 |
| ·教学分析 | 第51-52页 |
| ·基于微博的协作学习的实施过程 | 第52-55页 |
| ·微博内容及微博行为分析 | 第55-56页 |
| ·基于微博的协作学习的评价 | 第56-59页 |
| ·基于微博的协作学习在计算机基础课中的应用效果分析 | 第59-65页 |
| ·学生成绩分析 | 第59-60页 |
| ·后测问卷的设计与分析 | 第60-65页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第65-67页 |
| ·研究结论 | 第65-66页 |
| ·不足与展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-77页 |
| 附录 1 关于高职生微博使用情况的问卷调查 | 第70-72页 |
| 附录 2 学习风格量表 | 第72-75页 |
| 附录 3 关于微博协作学习平台应用效果的问卷调查 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 读研期间科研成果及奖励 | 第78页 |