公民素质教育的意义、内容与途径
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、 引言 | 第9-14页 |
| (一) 基本概念界定 | 第9-12页 |
| 1. 公民 | 第9-10页 |
| 2. 公民素质 | 第10-11页 |
| 3. 公民素质教育 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-14页 |
| 二、 公民素质教育的意义 | 第14-18页 |
| (一) 有利于推进我国社会主义现代化建设 | 第14-15页 |
| (二) 有利于形成民主、平等、文明的社会风尚 | 第15-16页 |
| (三) 有利于促进人的现代化和全面发展 | 第16-18页 |
| 三、 公民素质教育的内容 | 第18-25页 |
| (一) 公民意识 | 第18-20页 |
| 1. 国家与民族意识 | 第18页 |
| 2. 权利与责任意识 | 第18-19页 |
| 3. 平等与公正意识 | 第19页 |
| 4. 自由与法制意识 | 第19-20页 |
| 5. 道德与文明意识 | 第20页 |
| (二) 公民知识 | 第20-22页 |
| 1. 政治知识 | 第21页 |
| 2. 法律知识 | 第21页 |
| 3. 道德知识 | 第21-22页 |
| 4. 文化知识 | 第22页 |
| (三) 公民能力 | 第22-25页 |
| 1. 社会认知能力 | 第22-23页 |
| 2. 社会适应能力 | 第23页 |
| 3. 社会交往能力 | 第23-24页 |
| 4. 社会参与能力 | 第24-25页 |
| 四、 公民素质教育的途径 | 第25-37页 |
| (一) 家庭层面 | 第25-28页 |
| 1. 开展公民意识启蒙教育 | 第25-26页 |
| 2. 创设良好的家庭氛围 | 第26-27页 |
| 3. 发挥父母言传身教的作用 | 第27-28页 |
| (二) 学校层面 | 第28-32页 |
| 1. 构建公民素质教育的课程体系 | 第28-29页 |
| 2. 开展丰富多彩的公民实践活动 | 第29-30页 |
| 3. 鼓励学生参与学校和班级管理 | 第30-31页 |
| 4. 建立公民素质教育的师资队伍 | 第31-32页 |
| (三) 社会层面 | 第32-37页 |
| 1. 发挥政府实施公民素质教育的主导作用 | 第32-33页 |
| 2. 加强大众传媒的宣传与引导 | 第33-34页 |
| 3. 优化公民素质教育的整体环境 | 第34-35页 |
| 4. 建立公民素质教育基地 | 第35-37页 |
| 五、 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
