| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| （一） 研究背景 | 第8页 |
| （二） 研究内容及方法 | 第8-9页 |
| （三） 研究意义 | 第9-10页 |
| 1、理论意义 | 第9页 |
| 2、现实意义 | 第9-10页 |
| 第一章 长春市儿童声乐教学的现状调查 | 第10-18页 |
| 一、 家长、儿童学习声乐目的 | 第12-13页 |
| 二、 教学内容和教学方法 | 第13-15页 |
| 三、 教学评价和学习评价 | 第15-18页 |
| 第二章 长春市儿童声乐教学中存在的问题分析 | 第18-23页 |
| 一、 家长缺乏正确的儿童声乐学习目的 | 第18页 |
| 二、 儿童缺乏学习声乐的主观能动性 | 第18-19页 |
| （一） 学习声乐动机不明确 | 第18-19页 |
| （二） 学习声乐兴趣较低 | 第19页 |
| （三） 学习声乐自我监控性较差 | 第19页 |
| 三、 儿童声乐教学模式陈旧 | 第19-23页 |
| （一） 教学内容枯燥 | 第19-20页 |
| （二） 教学方法不灵活 | 第20-21页 |
| （三） 教学态度不认真 | 第21-23页 |
| 第三章 儿童声乐教学中的实践对策 | 第23-34页 |
| 一、 教育理念——教育全人化 | 第23-24页 |
| 二、 以儿童为中心，制定科学合理的声乐教学计划 | 第24-26页 |
| 三、 儿童为主动的教育原则，丰富儿童声乐的教学内容 | 第26-28页 |
| （一） 有目的性的选曲 | 第27页 |
| （二） 教师手势的运用 | 第27-28页 |
| （三） 恰当地使用小型录音机和光碟 | 第28页 |
| （四） 适当引进奖励机制 | 第28页 |
| 四、 游戏为声乐教学的教育理念，营造轻松、愉快的课堂气氛 | 第28-29页 |
| （一） 模仿式游戏活动（4—7 岁儿童） | 第29页 |
| （二） 创编式游戏活动（7—11 岁） | 第29页 |
| 五、 善用教导的教育手段，对儿童进行积极的情感教育 | 第29-30页 |
| （一） 尊重儿童 | 第30页 |
| （二） 注重与儿童情感的双向沟通 | 第30页 |
| （三） 理解与宽容儿童的错误 | 第30页 |
| 六、 让家长理解正确的儿童声乐教育理念 | 第30-31页 |
| 七、 特殊教育的声乐教育理念 | 第31-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |
