| 摘要 | 第1-5页 |
| Résumé | 第5-7页 |
| Remerciements | 第7-10页 |
| Introduction | 第10-13页 |
| I. Présentation de l’éclectisme | 第13-29页 |
| A. Parcours historique des méthodologies de la didactique du FLE | 第13-19页 |
| B. L’émergence de l’éclectisme | 第19-23页 |
| 1. La définition de l’éclectisme | 第19-20页 |
| 2. Le développement de l’éclectisme | 第20-23页 |
| 3. Le danger de l’éclectisme | 第23页 |
| C. L’éclectisme en Chine | 第23-29页 |
| 1. Bref historique de l’enseignement du fran ais en Chine | 第23-27页 |
| 2. La nécessité de l’éclectisme en Chine | 第27-29页 |
| II. Analyse du nouveau Fran ais | 第29-55页 |
| A. Le contexte du remaniement du nouveau Fran ais | 第29-36页 |
| 1. La présentation du programme national des études supérieures de fran ais | 第29-31页 |
| 2. L’inadaptation du manuel publié en France | 第31-34页 |
| 3. Les problèmes du vieux Fran ais | 第34-36页 |
| B. La présentation du nouveau Fran ais | 第36-45页 |
| 1. La systématisation et la stabilité du manuel | 第37-38页 |
| 2. L’actualité | 第38页 |
| 3. Le contenu d’informations | 第38-39页 |
| 4. L’introduction de la culture | 第39-44页 |
| 5. La mise en relief de la grammaire | 第44-45页 |
| C. L’analyse sur la comparaison entre deux versions du Fran(?)ais | 第45-55页 |
| 1. La structure de la méthode | 第45-47页 |
| 2. Le vocabulaire et la grammaire | 第47-52页 |
| 3. La culture et la civilisation | 第52-55页 |
| III. L’enquête sur le nouveau Fran ais | 第55-74页 |
| A. L’enquête sur les enseignants de fran ais à l’université | 第55-62页 |
| 1. Présentation de l’enquête prévue pour les enseignants | 第55页 |
| 2. Résultat de l’enquête | 第55-62页 |
| B. L’enquête sur les étudiants en spécialité de fran ais à l’université | 第62-69页 |
| 1. Présentation de l’enquête | 第62页 |
| 2. Résultat de l’enquête | 第62-69页 |
| C. L’enquête sur les autodidactes | 第69-71页 |
| D. Analyse sur les résultats de ces trois enquêtes du nouveau Fran(?)ais | 第71-74页 |
| Conclusion | 第74-76页 |
| Notes | 第76-79页 |
| Bibliographies | 第79-81页 |
| Sitographies | 第81-82页 |
| Annexe 1 | 第82-84页 |
| Annexe 2 | 第84-85页 |
