| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一章 前言 | 第8-12页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的现状及意义 | 第9-12页 |
| 第二章 高校课程改革预期目标的概述 | 第12-17页 |
| ·高校课程改革界定 | 第12-13页 |
| ·课程改革目标及其表现形式 | 第13-15页 |
| ·预期目标偏离的定义及类型 | 第15-17页 |
| 第三章 建国后历次高校课程改革预期目标实现程度分析 | 第17-37页 |
| ·改造借鉴阶段(1949～1957) | 第17-21页 |
| ·探索调整阶段(1958～1965) | 第21-26页 |
| ·停滞混乱阶段(1966～1976) | 第26-28页 |
| ·恢复发展阶段(1977～1992) | 第28-32页 |
| ·面向新世纪阶段(1993～至今) | 第32-37页 |
| 第四章 我国高校课程改革预期目标偏离的原因 | 第37-62页 |
| ·改革预期目标决策方面的原因 | 第37-46页 |
| ·改革预期目标设计方面的原因 | 第46-52页 |
| ·改革预期目标实施方面的原因 | 第52-62页 |
| 第五章 对待高校课程改革预期目标偏离的基本策略 | 第62-73页 |
| ·树立理性的高校课程改革成败观 | 第62-63页 |
| ·建立合理的高校课程改革目标决策体系 | 第63-67页 |
| ·制定科学、合理的高校课程改革目标 | 第67-69页 |
| ·设计合理的高校课程改革目标实施方案 | 第69-70页 |
| ·健全课程改革目标实施保障体系 | 第70-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |