| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一 选题缘起 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8-11页 |
| ·韩国汉语教学的发展形势 | 第8-9页 |
| ·韩国教育信息化的基本状况 | 第9-10页 |
| ·韩国公立和私立教育的特点 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·充分利用韩国信息化的优势之处 | 第11-12页 |
| ·把握韩国私立网络汉语教学的有利局面 | 第12页 |
| ·努力满足韩国汉语学习者的需求 | 第12-13页 |
| 二 本课题概念界定及相关研究综述 | 第13-24页 |
| ·E-learning概念界定 | 第13-18页 |
| ·E-learning的基本概念 | 第13页 |
| ·E-learning的主要特征 | 第13-14页 |
| ·E-learning的研究对象 | 第14-18页 |
| ·利用E-learning开展外语教学的理论依据 | 第18-21页 |
| ·人本主义和建构主义理论 | 第19页 |
| ·语言输入与输出假设 | 第19-20页 |
| ·多元智能理论 | 第20-21页 |
| ·韩国汉语E-learning的研究状况 | 第21-24页 |
| ·韩国汉语E-learning研究的主要内容 | 第21-22页 |
| ·韩国汉语E-learning研究的主要特点 | 第22-24页 |
| 三 韩国汉语E-learning的现状 | 第24-32页 |
| ·E-learning在韩国汉语教学中的作用 | 第24页 |
| ·影响韩国汉语E-learning的相关因素 | 第24-26页 |
| ·韩国汉语E-learning网络课程上的各组成分布 | 第26-28页 |
| ·韩国汉语E-learning典型网站的课程分析 | 第28-32页 |
| ·Champ Study汉语课程分析 | 第28-30页 |
| ·JRC汉语学院汉语课程分析 | 第30-32页 |
| 四 韩国汉语学习者和教师对汉语E-learning的需求分析 | 第32-47页 |
| ·问卷设计与调查实施 | 第32页 |
| ·问卷的主要内容及特点 | 第32页 |
| ·调查实施方式 | 第32页 |
| ·调查结果统计和分析 | 第32-47页 |
| ·学习者基本情况及其对汉语E-learning的认识和需求 | 第32-39页 |
| ·教师基本情况及其对汉语E-learning的认识和需求 | 第39-47页 |
| 五 韩国汉语E-learning存在的问题及发展建议 | 第47-50页 |
| ·目前韩国汉语E-learning存在的问题 | 第47-48页 |
| ·针对儿童学习者的课程不足 | 第47页 |
| ·个别知识和技能领域的教学欠缺 | 第47页 |
| ·学习者和教师对教学媒体的了解不全 | 第47页 |
| ·教学方式的多样性缺乏 | 第47-48页 |
| ·对韩国汉语E-learning发展的几点建议 | 第48-50页 |
| ·加强专门领域的教学 | 第48页 |
| ·开发适合学习者特征的课程 | 第48-49页 |
| ·使用符合学习者和内容的教学媒体 | 第49页 |
| ·推进教学方法和程序的多样化 | 第49-50页 |
| 六 结语 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-62页 |
| 附录1 韩国汉语教学网站课程与教学形式一览表 | 第51-53页 |
| 附录2 韩国汉语E-learning网站课程设置一览表 | 第53-56页 |
| 附录3 韩国汉语学习者和教师对汉语E-learning的需求调查表 | 第56-62页 |
| 附录3-1 韩国汉语学习者E-learning需求问卷调查表 | 第56-59页 |
| 附录3-2 韩国汉语教师E-learning需求问卷调查表 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 后记 | 第65页 |
