基于专业自主的教师专业发展研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-38页 |
| (一) 问题提出 | 第10-13页 |
| (二) 研究综述 | 第13-26页 |
| (三) 概念诠释 | 第26-35页 |
| (四) 研究目的和意义 | 第35-36页 |
| (五) 研究内容和方法 | 第36-38页 |
| 一、专业自主发展的相关理论基础 | 第38-48页 |
| (一) 哲学理论基础 | 第38-42页 |
| (二) 心理学理论基础 | 第42-44页 |
| (三) 管理学理论基础 | 第44-48页 |
| 二、教师专业自主发展理论体系建构 | 第48-69页 |
| (一) 教师专业自主发展影响因素研究 | 第48-53页 |
| 1. 教师专业自主发展的外在因素 | 第48-51页 |
| 2. 教师专业自主发展的内在因素 | 第51-53页 |
| (二) 教师专业自主发展自我更新取向研究 | 第53-54页 |
| 1. 教师专业自主发展自我更新取向的体现 | 第53-54页 |
| 2. 教师专业自主发展自我更新取向的实现 | 第54页 |
| (三) 教师专业自主发展阶段研究 | 第54-61页 |
| 1. 教师专业自主发展阶段的内涵 | 第54-55页 |
| 2. 教师专业自主在教师专业发展阶段的体现 | 第55-61页 |
| (四) 教师专业自主发展模式研究 | 第61-65页 |
| 1. 教师专业自主发展模式的内涵 | 第61页 |
| 2. 教师专业自主发展模式的体现 | 第61-65页 |
| (五) 教师专业自主发展机制研究 | 第65-69页 |
| 1. 教师专业自主意识 | 第65-66页 |
| 2. 教师专业自主能力 | 第66-67页 |
| 3. 教师专业自主实践 | 第67-69页 |
| 三、基于专业自主的教师专业发展的主要问题及对策 | 第69-84页 |
| (一) 教师专业自主发展的主要问题 | 第69-71页 |
| 1. 教师专业自主发展的理念问题 | 第69-70页 |
| 2. 教师专业自主发展的实践问题 | 第70-71页 |
| 3. 教师专业自主发展的环境问题 | 第71页 |
| (二) 教师专业自主发展的问题解决对策 | 第71-84页 |
| 1. 实现教师专业自主发展的培训途径 | 第72-75页 |
| 2. 实现教师专业自主发展的科研途径 | 第75-77页 |
| 3. 实现教师专业自主发展的学习途径 | 第77-79页 |
| 4. 实现教师专业自主发展的激励途径 | 第79-81页 |
| 5. 实现教师专业自主发展的环境支撑途径 | 第81-84页 |
| 总结 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
