| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-11页 |
| 导论 | 第11-42页 |
| 第一节 研究缘起 | 第11-13页 |
| 一、主观上的情感倾向 | 第11-12页 |
| 二、客观上的迫切需要 | 第12-13页 |
| 三、个人成长过程的反思 | 第13页 |
| 第二节 研究意义与目的 | 第13-17页 |
| 一、河南地域文化及其变迁 | 第13-15页 |
| 二、乡土教材的教育人类学意义 | 第15-16页 |
| 三、兼具国家与地方双重文化意义的乡土教材 | 第16-17页 |
| 第三节 理论范式与研究方法 | 第17-21页 |
| 一、阐释人类学理论范式 | 第17-20页 |
| 二、研究方法 | 第20-21页 |
| 第四节 基本概念界定 | 第21-28页 |
| 一、"地域文化" | 第21-23页 |
| 二、"国家意识" | 第23-24页 |
| 三、"乡土"与"乡土教材" | 第24-28页 |
| 第五节 相关研究综述 | 第28-39页 |
| 一、关于国家与地方文化的研究 | 第28-29页 |
| 二、中国乡土教育与乡土教材研究回顾 | 第29-33页 |
| 三、河南地域文化研究 | 第33-35页 |
| 四、河南乡土教材发展及相关研究回顾 | 第35-38页 |
| 五、前人研究的批判性借鉴 | 第38页 |
| 六、本研究的创新点与重难点 | 第38-39页 |
| 第六节 研究的主要内容与进度安排 | 第39-42页 |
| 一、研究内容概要 | 第39-41页 |
| 二、研究进度 | 第41-42页 |
| 第一章 中国之中:河南地域文化及教育发展概述 | 第42-60页 |
| 第一节 九州之中:地理概貌与地理文化 | 第42-46页 |
| 一、居中的地理位置 | 第43页 |
| 二、数量巨大的人口 | 第43-44页 |
| 三、河南地理特征及对文化的影响 | 第44-46页 |
| 第二节 河南文化:厚重的中原文化 | 第46-50页 |
| 一、历史文化:河南人的集体记忆 | 第46-49页 |
| 二、农业文化:中原文化的底色 | 第49-50页 |
| 第三节 滚雪球:中原汉民族形成及发展 | 第50-54页 |
| 第四节 源远流长:河南教育发展概况 | 第54-58页 |
| 小结 | 第58-60页 |
| 第二章 国家危难 乡土任重:清末河南乡土志 | 第60-83页 |
| 第一节 乡土志的"名"与"实":地方志还是乡土教材 | 第60-61页 |
| 第二节 国难的产物:清末河南乡土志的产生 | 第61-68页 |
| 一、德日乡土教育思潮:国外教育思潮的影响 | 第62-64页 |
| 二、两个学制:国内改良的促成 | 第64-66页 |
| 三、奉命办学:河南新式教育的兴起 | 第66-68页 |
| 第三节 奉饬编志:清末河南乡土志的编纂 | 第68-71页 |
| 一、清末河南乡土志编纂基本概况 | 第68-69页 |
| 二、地方官员:河南乡土志编纂主导者 | 第69页 |
| 三、两册乡土志的考证:《洧川乡土志》与《范县乡土志》 | 第69-71页 |
| 第四节 国家意识的建构:清末河南乡土志内容解析 | 第71-81页 |
| 一、《乡土志例目》全文 | 第71-75页 |
| 二、十五例目:河南乡土志编纂体例 | 第75页 |
| 三、详略侧重不同:河南乡土志编纂内容整体分析 | 第75-76页 |
| 四、乡土志中的国家意识:以《淅川直隶厅乡土志八卷》为例 | 第76-81页 |
| 小结 | 第81-83页 |
| 第三章 地方自治 乡计民生:民国河南乡土教材 | 第83-120页 |
| 第一节 民国河南乡土教材发展基本概况 | 第83-87页 |
| 一、屡遭挫折:河南初等、中等教育乡土教材编辑状况 | 第83-85页 |
| 二、清末乡土志的延伸与革新:部分教师自编的乡土志 | 第85-87页 |
| 三、乡村教育及教育实验区的乡土教材:民国河南乡土教材主体 | 第87页 |
| 第二节 乡村教育中的乡土教材 | 第87-103页 |
| 一、近代乡村教育运动的兴起 | 第87-89页 |
| 二、河南乡村教育与乡土教材 | 第89-91页 |
| 三、新村自治与农事农俗:王拱璧的新村教育及其自编教材 | 第91-92页 |
| 四、民生教育与乡土活动:省立民众师范院与百泉乡村师范学院的乡土教材 | 第92-98页 |
| 五、乡土调查与民众读物:教育实验区民众教育的乡土教材 | 第98-103页 |
| 第三节 小学教材以乡土为基:开封教育实验区的乡土教材 | 第103-119页 |
| 一、李廉方"小学教材以乡土为基"思想的形成 | 第103-106页 |
| 二、实验区乡土教材的编辑 | 第106-107页 |
| 三、综合翔实的乡土知识:实验区乡土教材的内容 | 第107-113页 |
| 四、小学兼民众:实验区乡土教材的使用 | 第113-117页 |
| 五、为贫苦民众的教育:实验区教育的成效与启发 | 第117-119页 |
| 小结 | 第119-120页 |
| 第四章 国家政治主流意识:新中国至"文革"期间的河南乡土教材 | 第120-135页 |
| 第一节 主流政治文化的代言:二十世纪五十年代末的河南乡土教材 | 第120-130页 |
| 一、由统一到下放:乡土教材开发的背景 | 第121页 |
| 二、教材编写与乡土活动相结合:乡土教材开发概况 | 第121-124页 |
| 三、"大跃进"精神与领袖情怀:乡土教材内容的主旨寄托 | 第124-130页 |
| 第二节 自编工农教材:"文革"期间特殊的乡土教材 | 第130-134页 |
| 一、复课闹革命:自编教材的背景 | 第130-131页 |
| 二、开门编书:自编教材的原则 | 第131-132页 |
| 三、"毛主席语录"下的乡土知识:自编教材的内容 | 第132-134页 |
| 小结 | 第134-135页 |
| 第五章 国家意识下的地域文化自觉:改革开放之后的河南乡土教材 | 第135-180页 |
| 第一节 渐行渐远的"领袖":七十年代末至八十年代初的乡土教材 | 第135-138页 |
| 第二节 乡土知识与爱国教育:八十年代末至九十年代的河南乡土教材 | 第138-144页 |
| 一、国家教委政策的驱动:八十年代末乡土教材开发背景 | 第138-139页 |
| 二、爱国主义教育下的乡土教材:八十至九十年代乡土教材开发状况 | 第139-141页 |
| 三、乡土知识的载体:八十至九十年代乡土教材基本内容 | 第141-144页 |
| 第三节 地域文化自觉与爱国主义教育:二十一世纪的河南乡土教材 | 第144-167页 |
| 一、三级课程管理体制改革:乡土教材开发的国家政策驱动力 | 第145-146页 |
| 二、中原文化自觉:乡土教材开发的地域文化驱动力 | 第146-148页 |
| 三、多层级开发:乡土教材开发概况 | 第148-154页 |
| 四、地域文化自觉:乡土教材中的地域文化分析 | 第154-166页 |
| 五、爱国主义:乡土教材中的国家意识 | 第166-167页 |
| 第四节 二十一世纪河南乡土教材发展的现实困境 | 第167-178页 |
| 一、各自为政的开发 | 第167-168页 |
| 二、使用及评价方式的不确定性 | 第168-173页 |
| 三、制约河南乡土教材发展的关键因素 | 第173-178页 |
| 小结 | 第178-180页 |
| 第六章 地域文化与德育:二十一世纪河南乡土教材个案研究 | 第180-209页 |
| 第一节 激情燃烧的岁月:红旗渠的修建及红旗渠精神 | 第181-183页 |
| 第二节 《走近红旗渠》乡土教材的诞生 | 第183-189页 |
| 一、领军人:Y校长 | 第183-185页 |
| 二、引子:一篇《红旗渠》课文 | 第185-186页 |
| 三、思索:乡土与德育的联姻 | 第186-187页 |
| 四、行动:乡土教材的开发历程 | 第187-189页 |
| 第三节 乡土与德育:《走近红旗渠》教材内容及乡土教育活动 | 第189-197页 |
| 一、《走近红旗渠》教材内容分析 | 第189-192页 |
| 二、校园乡土文化与学校乡土教育活动 | 第192-194页 |
| 三、德育基地:"红旗渠精神教育馆" | 第194-197页 |
| 第四节 课堂上的乡土文化与德育:一节乡土教材课 | 第197-208页 |
| 小结 | 第208-209页 |
| 第七章 国家与地方:河南乡土教材的文化意义阐释 | 第209-233页 |
| 第一节 河南乡土教材的国家意识分析 | 第209-216页 |
| 一、政策驱动行动:乡土教材开发中的国家意识 | 第209-211页 |
| 二、地域文化的国家解读:乡土教材内容中的国家意识 | 第211-212页 |
| 三、爱国之道 始自一乡:乡土教材功能中的国家意识 | 第212-216页 |
| 第二节 河南乡土教材与河南地域文化 | 第216-223页 |
| 一、中原文化的边缘化 | 第216-218页 |
| 二、乡土教材对地域文化的反映与传承 | 第218-219页 |
| 三、乡土教材与地域文化认同 | 第219-223页 |
| 第三节 乡土教材中国家意识建构与地域文化传承统一的文化分析 | 第223-231页 |
| 一、"家国同构"传统社会政治形态的影响 | 第223-226页 |
| 二、河南人眼中的河南文化 | 第226-231页 |
| 小结 | 第231-233页 |
| 结语 | 第233-239页 |
| 一、本论文的结论 | 第233-236页 |
| 二、研究的反思 | 第236-238页 |
| 三、后续研究思考 | 第238-239页 |
| 参考文献 | 第239-253页 |
| 附录 | 第253-276页 |
| 附录一:访谈提纲 | 第253-256页 |
| 附录二:调查问卷 | 第256-260页 |
| 附录三:河南省乡土教材简介(清末至今) | 第260-276页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第276-278页 |
| 后记 | 第278-279页 |
