| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-13页 |
| 第一章 引论 | 第13-27页 |
| 第一节 汉语教学·汉语作为第二语言教学·西藏中小学的汉语教学 | 第13-14页 |
| 第二节 "西藏中小学的汉语教学的理论与实践研究"的目的和意义 | 第14-19页 |
| 第三节 "西藏中小学的汉语教学的理论与实践"的研究概况 | 第19-27页 |
| 第二章 西藏汉语教学的理论基础 | 第27-36页 |
| 第一节 西藏汉语教学的性质特点 | 第27-30页 |
| 第二节 西藏汉语教学的支撑理论 | 第30-33页 |
| 第三节 西藏汉语教学的核心理论 | 第33-34页 |
| 第四节 西藏汉语教学的应用理论 | 第34-36页 |
| 第三章 西藏汉语教学的客观条件 | 第36-47页 |
| 第一节 西藏自治区社会发展和民族交融 | 第36-38页 |
| 第二节 西藏人口数量的增长和人口素质的迅速提高 | 第38-40页 |
| 第三节 西藏基础教育规模不断扩大和教育设施日益现代化 | 第40-44页 |
| 第四节 汉语教学形式和教学体制逐步完善 | 第44-47页 |
| 第四章 西藏汉语教学的宏观背景 | 第47-65页 |
| 第一节 西藏汉语教学的历史背景 | 第47-52页 |
| 一、西藏汉语教学的开端 | 第47-48页 |
| 二、西藏汉语教学的发展 | 第48-49页 |
| 三、西藏汉语教学的恢复和调整 | 第49-51页 |
| 四、西藏汉语教学的完善 | 第51-52页 |
| 第二节 西藏汉语教学的双语背景 | 第52-56页 |
| 一、中国少数民族双语教育教学的发展和成就 | 第53-55页 |
| 二、我国中英双语教学的教训和经验 | 第55-56页 |
| 第三节 西藏汉语教学的国际背景 | 第56-65页 |
| 一、国外双语教学经验分析 | 第57-60页 |
| 二、汉语的国际推广经验 | 第60-62页 |
| 三、国内外的偏见 | 第62-65页 |
| 第五章 西藏中小学的汉语语音语法教学 | 第65-111页 |
| 第一节 汉藏语本体研究的意义 | 第65-67页 |
| 第二节 西藏中小学汉语教学中的语音教学 | 第67-89页 |
| 一、语音教学的意义和任务 | 第67-68页 |
| 二、汉藏语语音对比分析 | 第68-78页 |
| 三、语音教学重难点的确定及其教学技巧 | 第78-87页 |
| 四、语音教学的基本原则 | 第87-89页 |
| 第三节 西藏汉语教学中的语法教学 | 第89-111页 |
| 一、西藏中小学汉语语法教学的意义和任务 | 第89-91页 |
| 二、汉藏语语法对比分析 | 第91-105页 |
| 三、西藏中小学汉语语法教学的重难点及其对策 | 第105-108页 |
| 四、西藏中小学语法教学的基本原则 | 第108-111页 |
| 第六章 西藏中小学汉语语言技能训练 | 第111-163页 |
| 第一节 语言能力理论及语言技能教学的意义 | 第111-115页 |
| 第二节 西藏中小学汉语教学中听说技能的训练 | 第115-131页 |
| 一、听说训练的意义和原则 | 第115-117页 |
| 二、西藏中小学各阶段听说技能训练的内容 | 第117-119页 |
| 三、西藏中小学听说技能训练的策略和方法 | 第119-131页 |
| 第三节 西藏中小学汉语教学中读写技能的训练 | 第131-163页 |
| 一、读写训练的意义和原则 | 第131-135页 |
| 二、西藏中小学各阶段读写技能训练的内容 | 第135-137页 |
| 三、西藏中小学读写技能训练的策略和方法 | 第137-163页 |
| 第七章 西藏中小学汉语教学中的古诗词教学研究 | 第163-184页 |
| 第一节 西藏中小学汉语教学中古诗词教学的现状及意义 | 第163-164页 |
| 第二节 "兴发感动"理论的内涵及启示 | 第164-166页 |
| 第三节 西藏中小学汉语教学中的古诗词教学策略 | 第166-184页 |
| 一、探求作者"兴发感动"之源 | 第167-171页 |
| 二、挖掘文本"兴发感动"之点 | 第171-178页 |
| 三、强化教师"兴发感动"之能,点燃学生"兴发感动"之火 | 第178-184页 |
| 第八章 西藏中小学汉语教学中的文化问题研究 | 第184-206页 |
| 第一节 藏族学生学汉语的文化障碍 | 第184-187页 |
| 一、文化背景的障碍 | 第185页 |
| 二、特殊语义的障碍 | 第185-186页 |
| 三、思维方式的障碍 | 第186页 |
| 四、语体语境的障碍 | 第186-187页 |
| 五、风俗习惯的障碍 | 第187页 |
| 第二节 西藏中小学汉语教学中的文化因素 | 第187-192页 |
| 一、西藏中小学汉语教学中的文化因素的界定 | 第188-189页 |
| 二、西藏中小学汉语教学中的文化因素的特点 | 第189-191页 |
| 三、西藏中小学汉语教学中的文化因素的内容 | 第191-192页 |
| 第三节 西藏汉语教学中的文化教学原则 | 第192-194页 |
| 一、尊重性原则 | 第192-193页 |
| 二、适度性原则 | 第193页 |
| 三、阶段性原则 | 第193-194页 |
| 四、发散性原则 | 第194页 |
| 第四节 西藏汉语教学中的文化教学策略 | 第194-206页 |
| 一、文化意识的培养要首当其冲 | 第195-197页 |
| 二、知识文化的讲解要系统有序 | 第197-200页 |
| 三、交际文化的训练要实用得法 | 第200-204页 |
| 四、语言综合能力的提升在文化互动、文化创新中实现 | 第204-206页 |
| 第九章 西藏中小学汉语教材分析 | 第206-231页 |
| 第一节 第二语言教材编写理论 | 第206-208页 |
| 第二节 西藏中小学汉语教材的发展简史和现用汉语教材简评 | 第208-218页 |
| 一、西藏中小学汉语教材发展简史 | 第208-210页 |
| 二、西藏中小学现用汉语教材简评 | 第210-218页 |
| 第三节 西藏中小学汉语教材使用中的问题与对策 | 第218-231页 |
| 一、西藏中小学汉语教材使用中的问题 | 第218-222页 |
| 二、西藏中小学汉语教材使用过程中的经验和建议 | 第222-231页 |
| 第十章 西藏中小学汉语测试分析 | 第231-261页 |
| 第一节 语言测试理论简述 | 第231-238页 |
| 一、语言测试的种类 | 第231-233页 |
| 二、语言测试的项目和内容 | 第233页 |
| 三、语言测试的题类和题型 | 第233-236页 |
| 四、语言测试的评判标准 | 第236-238页 |
| 第二节 西藏中小学各级汉语测试试卷评析 | 第238-243页 |
| 一、小升初试卷评析 | 第238-239页 |
| 二、中考试卷评析 | 第239-240页 |
| 三、高考试卷评析 | 第240-242页 |
| 四、西藏中小学汉语测试总体情况分析 | 第242-243页 |
| 第三节 西藏中小学汉语测试的对策和建议 | 第243-261页 |
| 一、HSK简介和应用情况 | 第243-247页 |
| 二、MHK简介和应用情况 | 第247-251页 |
| 三、PSC简介和应用情况 | 第251-256页 |
| 四、西藏中小学汉语测试的几个建议 | 第256-261页 |
| 参考文献 | 第261-272页 |
| 附录 | 第272-280页 |
| 后记 | 第280-282页 |
