| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 一、绪论 | 第10-27页 |
| (一) 选题的提出 | 第10-11页 |
| 1 网络快餐文化的盛行 | 第10页 |
| 2 网络道德和网络防范意识弱化 | 第10-11页 |
| 3 相应网络文化素养教育的滞后 | 第11页 |
| (二) 国内外相关研究综述 | 第11-16页 |
| 1 国内外信息文化研究现状与进展 | 第11-12页 |
| 2 国外信息素养教育现状与进展 | 第12-14页 |
| 3 国内信息素养教育现状与进展 | 第14-16页 |
| (三) 研究的目的和意义 | 第16-18页 |
| 1.本论文研究的目的 | 第16-17页 |
| 2 本论文研究的意义 | 第17-18页 |
| (四) 相关概念界定 | 第18-23页 |
| 1 信息文化 | 第18-19页 |
| 2 素养 | 第19-20页 |
| 3 信息素养 | 第20-21页 |
| 4 信息文化素养 | 第21页 |
| 5 信息文化素养和信息素养的区别 | 第21-22页 |
| 6 为何使用"信息文化素养"一词 | 第22-23页 |
| (五) 研究思路、内容和方法 | 第23-27页 |
| 1.研究思路 | 第23-24页 |
| 2 研究内容 | 第24-25页 |
| 3 研究方法 | 第25-27页 |
| 二、中学生信息文化素养的调查与分析 | 第27-46页 |
| (一) 中学生信息文化素养的评价依据 | 第27-31页 |
| 1 国外对学生信息素养标准的研究 | 第27-28页 |
| 2 国内对学生信息素养标准的研究 | 第28-31页 |
| (二) 调查问卷的设计与实施 | 第31-34页 |
| 1 预调查 | 第31页 |
| 2 调查依据的标准 | 第31页 |
| 3 问卷设置的主要特点 | 第31-32页 |
| 4 调查问卷的设置 | 第32页 |
| 5 调查问卷的生成 | 第32-33页 |
| 6 问卷实施调查 | 第33-34页 |
| (三) 信息文化素养的调查结果统计及分析 | 第34-42页 |
| 1 调查问卷的信度 | 第34页 |
| 2 信息文化素养总体水平分析 | 第34-35页 |
| 3 信息文化素养五个层面的描述性分析 | 第35-37页 |
| 4 信息文化素养各个方面的详细统计分析 | 第37-42页 |
| (四) 对学生的访谈及其分析 | 第42-46页 |
| 三、中学生信息文化素养缺失及成因分析 | 第46-52页 |
| (一) 缺少自律意识,网络道德行为不规范 | 第46-47页 |
| (二) 喜欢沉溺于网络,却不能有效辨别网络信息 | 第47页 |
| (三) 对网络的使用处于自发状态,学生人文精神缺失 | 第47-50页 |
| 1 快餐文化导致学生个人文化素质修养下降 | 第48页 |
| 2 "浅阅读"使学生丧失思辨能力和批判精神 | 第48-49页 |
| 3 读图快餐使学生审美素养下降 | 第49-50页 |
| (四) 喜欢"看"网络,却缺少相应的信息审美能力 | 第50页 |
| (五) 信息搜索能力有待提高 | 第50-52页 |
| 四、中学生信息文化素养教育的现状调查及分析 | 第52-61页 |
| (一) 教师的调查结果分析 | 第52-54页 |
| 1 调查问卷的设计与实施 | 第52页 |
| 2 调查问卷的结果分析 | 第52-54页 |
| (二) 家长的调查结果分析 | 第54-59页 |
| 1 调查问卷的设计与实施 | 第55页 |
| 2 调查问卷的结果分析 | 第55-58页 |
| 3 对家长调查问卷开放性题目的分析 | 第58-59页 |
| (三) 校长的调查结果分析 | 第59-61页 |
| 1 调查问卷设计与实施 | 第59页 |
| 2 调查问卷的结果分析 | 第59-61页 |
| 五、中学生信息文化素养缺失的教育成因分析 | 第61-64页 |
| (一) 教师存在问题分析 | 第61-62页 |
| 1 教师观念需要转变 | 第61页 |
| 2 教师专业化需要加强 | 第61页 |
| 3 教师培训内容需要完善 | 第61-62页 |
| (二) 家长存在问题分析 | 第62-63页 |
| 1 对孩子上网认识不一致 | 第62页 |
| 2 对孩子网络文化素养教育方式参差不齐 | 第62-63页 |
| 3 缺乏网络文化素养教育知识 | 第63页 |
| (三) 校长存在问题分析 | 第63-64页 |
| 1 校长的信息文化素养需要提高 | 第63页 |
| 2 校长的信息领导力需要加强 | 第63-64页 |
| 六 中学生信息文化素养培养的对策 | 第64-72页 |
| (一) 中学生信息文化素养教育的教学改革 | 第64-67页 |
| 1 开设信息文化素养教育课程 | 第64-66页 |
| 2 在美术、语文等教学中融入信息文化素养教育 | 第66-67页 |
| (二) 信息技术教师专业化 | 第67-68页 |
| 1 师范院校学生的信息文化素养培养 | 第67页 |
| 2 在职教师信息文化素养的提高 | 第67-68页 |
| (三) 国家政府和学校相关政策 | 第68-70页 |
| 1 国家宏观政策 | 第68-69页 |
| 2 学校管理者的认识和策略 | 第69-70页 |
| (四) 家长和社会各界的关注 | 第70-72页 |
| 七、总结与展望 | 第72-75页 |
| (一) 本研究解决得问题 | 第72-73页 |
| (二) 本研究的不足与后续研究工作 | 第73-75页 |
| 1 研究不足之处 | 第73页 |
| 2 本论文的后续研究工作 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 中文参考文献 | 第75-77页 |
| 英文参考文献 | 第77-78页 |
| 附录 | 第78-92页 |
| 附录1:美国图书馆协会1998年版《学生学习的信息素养标准》 | 第78-80页 |
| 附录2:中学生信息文化素养现状调查问卷 | 第80-83页 |
| 附录3:中学生信息文化素养访谈提纲 | 第83-84页 |
| 附录4:教师调查问卷 | 第84-88页 |
| 附录5:家长调查问卷 | 第88-90页 |
| 附录6:校长调查问卷 | 第90-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
| 在校期间发表论文 | 第93-94页 |