新西兰汉语教学中网络工具的应用--以新西兰基督城男子中学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 引言 | 第10-20页 |
| 1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.3 理论依据 | 第11-13页 |
| 1.4 研究现状 | 第13-19页 |
| 1.5 研究方法 | 第19-20页 |
| 2 网络汉语教学工具的应用现状 | 第20-26页 |
| 2.1 汉语学习APP | 第20-23页 |
| 2.2 汉语教学网站 | 第23-25页 |
| 2.3 小结 | 第25-26页 |
| 3 常用网络汉语教学工具分析 | 第26-49页 |
| 3.1 预习功能工具 | 第26-35页 |
| 3.2 复习功能工具 | 第35-41页 |
| 3.3 综合功能工具 | 第41-48页 |
| 3.4 小结 | 第48-49页 |
| 4 网络教学工具的思考 | 第49-58页 |
| 4.1 网络教学工具设计的思考 | 第49-53页 |
| 4.2 网络教学工具应用的思考 | 第53-57页 |
| 4.3 小结 | 第57-58页 |
| 5 网络教学工具的国际汉语教学应用建议 | 第58-62页 |
| 5.1 正确处理传统教学与网络工具教学的关系 | 第58-59页 |
| 5.2 加强网络汉语教学工具的针对性 | 第59页 |
| 5.3 加强国际汉语教师队伍建设 | 第59-60页 |
| 5.4 加强师生之间的双向互动 | 第60-61页 |
| 5.5 小结 | 第61-62页 |
| 6 结语 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
