| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 三、研究内容与创新之处 | 第12-14页 |
| 第一章 ADDIE教学设计模型的理论分析 | 第14-25页 |
| 第一节 ADDIE教学设计模型的理论构成 | 第14-20页 |
| 一、ADDIE教学设计模型的理论内涵 | 第14-16页 |
| 二、ADDIE教学设计模型的构成要素 | 第16-20页 |
| 第二节 ADDIE模型在小学音乐课堂中的运用原则 | 第20-25页 |
| 一、充分认知教学对象 | 第20-21页 |
| 二、紧密围绕教学目标 | 第21-23页 |
| 三、重点关注课堂表现 | 第23-25页 |
| 第二章 ADDIE模型的实际运用过程分析——以美国Village Elementary School六年级音乐唱歌课为例 | 第25-37页 |
| 第一节 制定合理的音乐课堂教学目标 | 第25-29页 |
| 一、综合分析学生个体差异 | 第25-28页 |
| 二、系统制定具体教学目标 | 第28-29页 |
| 第二节 实施有效的音乐课堂教学方式 | 第29-32页 |
| 一、基本技能教学 | 第30-31页 |
| 二、音乐情感教学 | 第31页 |
| 三、即兴创编教学 | 第31-32页 |
| 第三节 采用定性研究方法评估教学结果 | 第32-37页 |
| 一、基于课后访谈的教学成效分析 | 第32-35页 |
| 二、运用过程中的问题分析及解决办法 | 第35-37页 |
| 第三章 ADDIE教学设计模型在美国小学音乐课堂运用的优势分析 | 第37-45页 |
| 第一节 ADDIE模型运用过程优势分析 | 第37-40页 |
| 一、强调课程设计过程的整体性 | 第37-38页 |
| 二、重视课堂教学过程的互动性 | 第38-39页 |
| 三、提高教学成果评估的系统性 | 第39-40页 |
| 第二节 ADDIE模型运用效果优势分析 | 第40-45页 |
| 一、促进教师角色多元化发展 | 第40-42页 |
| 二、提升音乐课堂教学效果 | 第42-45页 |
| 第四章 ADDIE模型在国内小学音乐课堂运用前景浅析 | 第45-52页 |
| 第一节 ADDIE模型在国内的运用领域 | 第45-47页 |
| 一、企业人员培训课程设计 | 第45-46页 |
| 二、专业学科课程教学设计 | 第46-47页 |
| 第二节 对国内小学音乐课程开发的启示 | 第47-52页 |
| 一、中美小学音乐教学共性分析 | 第47-48页 |
| 二、国内小学音乐教学转变分析 | 第48-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 附录 A 学生分析调查 | 第56-58页 |
| 附录 B 访谈问题 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第60-61页 |
