| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第12页 |
| 2.1.1 “高参小”概念的界定 | 第12页 |
| 2.1.2 少儿趣味田径概念的界定 | 第12页 |
| 2.2 少儿趣味田径的发展研究 | 第12-13页 |
| 2.3 北京市“高参小”项目相关研究 | 第13-14页 |
| 2.4 少儿趣味田径与传统田径课程的差异 | 第14-15页 |
| 2.5 少儿趣味田径国内研究现状 | 第15-20页 |
| 2.5.1 国内关于少儿趣味田径的理论性研究 | 第15-17页 |
| 2.5.2 国内关于少儿趣味田径的实证性研究 | 第17-19页 |
| 2.5.3 少儿趣味田径国外研究现状 | 第19-20页 |
| 2.6 总结 | 第20-21页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第21-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-24页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第21-23页 |
| 3.2.3 专家访谈法 | 第23页 |
| 3.2.4 实地考察法 | 第23页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第23-24页 |
| 4 研究结果与分析 | 第24-52页 |
| 4.1 “高参小”少儿趣味田径项目内容设计原则 | 第24-27页 |
| 4.1.1 身体素质全面发展原则 | 第24-25页 |
| 4.1.2 趣味性原则 | 第25-26页 |
| 4.1.3 循序渐进原则 | 第26-27页 |
| 4.2 “高参小”少儿趣味田径课程组织原则 | 第27-29页 |
| 4.2.1 强调团队意识 | 第27-28页 |
| 4.2.2 公平公正原则 | 第28-29页 |
| 4.2.3 随机应变原则 | 第29页 |
| 4.3 “高参小”少儿趣味田径项目器材的设计原则 | 第29-31页 |
| 4.3.1 安全性原则 | 第29-31页 |
| 4.3.2 趣味性原则 | 第31页 |
| 4.4 “高参小”少儿趣味田径项目实施效果的分析 | 第31-44页 |
| 4.4.1 学生2014-2017年学习效果分析 | 第31-35页 |
| 4.4.2 学生对少儿趣味田径课堂的评价 | 第35-38页 |
| 4.4.3 少儿趣味田径任课教师对“高参小”少儿趣味田径的评价分析 | 第38-41页 |
| 4.4.4 少儿趣味田径指导教师对“高参小”少儿趣味田径的评价分析 | 第41-44页 |
| 4.5 影响“高参小”少儿趣味田径实施效果的主要因素 | 第44-52页 |
| 4.5.1 主观因素 | 第44-48页 |
| 4.5.2 客观因素 | 第48-52页 |
| 5 结论与建议 | 第52-54页 |
| 5.1 结论 | 第52-53页 |
| 5.2 建议 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-68页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第68页 |
