通俗历史热下的初中历史教学研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 第一节 选题的缘由及意义 | 第7-8页 |
| 一、理论意义 | 第7页 |
| 二、现实意义 | 第7-8页 |
| 第二节 研究现状及存在问题 | 第8-10页 |
| 一、关于通俗历史热的研究 | 第8-9页 |
| 二、关于历史教学的通俗化研究 | 第9页 |
| 三、有关该研究的不足之处 | 第9-10页 |
| 第三节 研究思路、方法及创新之处 | 第10-12页 |
| 第一章 通俗历史热概述 | 第12-17页 |
| 第一节 通俗历史热的内涵及大热的表现 | 第12-15页 |
| 一、通俗历史热的内涵 | 第12-13页 |
| 二、通俗历史大热的表现 | 第13-15页 |
| 第二节 通俗历史热的根源 | 第15-17页 |
| 一、通俗历史热的历史传统 | 第15-16页 |
| 二、通俗历史热的流行条件 | 第16-17页 |
| 第二章 冲击:通俗历史热对初中历史教学的挑战 | 第17-21页 |
| 第一节 传统初中历史教学与通俗讲史的比较 | 第17-19页 |
| 一、教学语言的差异 | 第17-18页 |
| 二、教学方法的差异 | 第18页 |
| 三、教学效果的差异 | 第18-19页 |
| 第二节 初中历史教学通俗化的条件 | 第19-21页 |
| 一、历史的学科特性 | 第19页 |
| 二、教育教学规律 | 第19-20页 |
| 三、课程标准的要求 | 第20-21页 |
| 第三章 回应:通俗历史热下初中历史教学的实施策略 | 第21-38页 |
| 第一节 追求细节——调整历史教学语言 | 第21-25页 |
| 一、历史教学语言要科学严谨 | 第21-22页 |
| 二、历史教学语言要幽默风趣 | 第22-24页 |
| 三、历史教学语言要有感染力 | 第24-25页 |
| 第二节 强调体验——调整历史教学模式 | 第25-34页 |
| 一、历史知识故事化的需要——整体情境设计 | 第25-32页 |
| 二、历史课堂动起来的需要——单独活动设计 | 第32-34页 |
| 第三节 追求本真——避免庸俗化倾向 | 第34-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
