| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 导言 | 第7-14页 |
| 一、选题缘由及意义 | 第7-8页 |
| 二、国内外研究现状及问题 | 第8-13页 |
| 三、拟解决的问题及创新之处 | 第13-14页 |
| 第一章 农村高中生历史理解能力及培养的现状 | 第14-24页 |
| 第一节 目前农村高中学生历史理解能力及培养现状的调查 | 第14-18页 |
| 一、对农村高中的调查 | 第14-17页 |
| 二、对城区高中的调查 | 第17-18页 |
| 第二节 目前农村高中生历史理解能力培养中存在的问题 | 第18-19页 |
| 一、讲授法未能充分发挥其作用 | 第18-19页 |
| 二、史料教学的针对性不强 | 第19页 |
| 三、教学没有满足学生的需求 | 第19页 |
| 第二节 影响农村高中生历史理解能力培养的因素 | 第19-24页 |
| 一、家庭教育因素 | 第20页 |
| 二、学生原有基础的影响 | 第20-21页 |
| 三、农村师资力量相对薄弱 | 第21-22页 |
| 四、教农村高中硬件设施和资源的不足 | 第22页 |
| 五、教学时间少和教学任务重的限制 | 第22-24页 |
| 第二章 农村高中生历史理解能力培养的策略 | 第24-37页 |
| 第一节 历史阅读理解能力的培养 | 第24-26页 |
| 一、示范阅读方法 | 第24-25页 |
| 二、史料教学常态化 | 第25-26页 |
| 三、个性化教学 | 第26页 |
| 第二节 结合历史时空理解历史的能力的培养 | 第26-29页 |
| 一、历史背景的直观教学 | 第26-28页 |
| 二、研习原始史料 | 第28-29页 |
| 二、开展历史活动课 | 第29页 |
| 第三节 依据史料分析历史原因和意义的能力的培养 | 第29-32页 |
| 一、采用小步教学 | 第29-30页 |
| 二、掌握历史唯物主义 | 第30-31页 |
| 三、掌握评价历史的基本方法 | 第31-32页 |
| 第四节 形成观点并理解他人观点的能力的培养 | 第32-35页 |
| 一、理解学术界观点 | 第32-33页 |
| 二、小论文的写作 | 第33-34页 |
| 二、开展历史活动课 | 第34-35页 |
| 第五节 理解现实的能力的培养 | 第35-37页 |
| 一、作业专项训练 | 第35页 |
| 二、关注地方史和社会生活史 | 第35-37页 |
| 第二章 农村高中生历史理解能力培养策略的有效性分析 | 第37-40页 |
| 第一节 学生课堂表现的变化趋势 | 第37-38页 |
| 第二节 与城区高中在大市级统测中的数据对比 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 附录A | 第41-42页 |
| 附录B | 第42-44页 |
| 附录C | 第44-45页 |
| 附录D | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48页 |
