| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 第一节 研究的背景和意义 | 第8-11页 |
| 一、选题的背景 | 第8-9页 |
| 二、选题的意义 | 第9-11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 一、小班化教学的概念界定 | 第11-12页 |
| 二、海外研究现状 | 第12-13页 |
| 三、国内研究现状 | 第13-14页 |
| 第三节 研究的理论基础与内容 | 第14-16页 |
| 一、理论基础 | 第14-16页 |
| 二、研究的内容 | 第16页 |
| 第三节 研究的方法与思路 | 第16-19页 |
| 一、研究的方法 | 第16-18页 |
| 二、研究的技术线路图 | 第18-19页 |
| 第二章 小班化初中地理教学的原则与特点 | 第19-23页 |
| 第一节 小班化初中地理教学的原则 | 第19页 |
| 第二节 小班化初中地理教学的特点 | 第19-23页 |
| 一、学校环境的特点 | 第19-21页 |
| 二、家庭环境的特点 | 第21页 |
| 三、教师的特点 | 第21-22页 |
| 四、学生的特点 | 第22-23页 |
| 第三章 小班化初中地理教学的手段 | 第23-31页 |
| 第一节 丰富多彩的教学方式 | 第23-27页 |
| 一、思维导图进课堂 | 第23-24页 |
| 二、多媒体进课堂 | 第24-26页 |
| 三、电子书包进课堂 | 第26页 |
| 四、形式多样的教学环节 | 第26-27页 |
| 第二节 不同层次的教学交往 | 第27-28页 |
| 第三节 多元化的评价方式 | 第28-31页 |
| 一、红笔面批法 | 第28-29页 |
| 二、印章进课堂 | 第29页 |
| 三、小组打分制 | 第29-31页 |
| 第四章 小班化初中地理教学调查问卷 | 第31-34页 |
| 第五章 小班化初中地理的教学案例分析 | 第34-47页 |
| 第一节 小班化初中地理《祖国神圣的领土——台湾省》教学案例 | 第34-38页 |
| 第二节 小班化初中地理《水资源》教学案例 | 第38-47页 |
| 第六章 小班化初中地理教学成绩和作品 | 第47-49页 |
| 第一节 小班化初中地理教学成绩的分析 | 第47-48页 |
| 第二节 小班化地理教学学生作品 | 第48-49页 |
| 第七章 小班化初中地理教学的实践反思 | 第49-52页 |
| 第一节 小班化初中教学的优越性 | 第49页 |
| 第二节 小班化初中教学需要思考的问题 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |