| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景与选题意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外文献综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国内文献综述 | 第14-16页 |
| 1.2.3 简要评述 | 第16页 |
| 1.3 论文结构与研究方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 论文结构 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 创新点与不足 | 第18-20页 |
| 1.4.1 创新点 | 第18-19页 |
| 1.4.2 不足之处 | 第19-20页 |
| 第2章 基本概念与理论基础 | 第20-26页 |
| 2.1 相关概念 | 第20-21页 |
| 2.1.1 均等化 | 第20页 |
| 2.1.2 公共教育 | 第20页 |
| 2.1.3 基本公共教育 | 第20页 |
| 2.1.4 区域基本公共教育均等化 | 第20-21页 |
| 2.2 我国基本公共教育均等化实现保障 | 第21-22页 |
| 2.2.1 实现基本公共教育均等化的责任主体 | 第21-22页 |
| 2.2.2 实现基本公共教育均等化的基本保障 | 第22页 |
| 2.3 实现基本公共教育均等化的理论依据 | 第22-26页 |
| 2.3.1 公共产品理论与教育均等化必要性 | 第22-23页 |
| 2.3.2 福利经济学理论与教育资源配置 | 第23-24页 |
| 2.3.3 财政分权理论与教育财政投入 | 第24-26页 |
| 第3章 我国区域基本公共教育现状及影响因素分析 | 第26-37页 |
| 3.1 我国区域基本公共教育现状描述 | 第26-32页 |
| 3.1.1 我国基本公共教育财政投入情况 | 第26-29页 |
| 3.1.2 我国基本公共教育资源配置情况 | 第29-31页 |
| 3.1.3 我国基本公共教育质量成果情况 | 第31-32页 |
| 3.2 我国区域基本公共教育影响因素分析 | 第32-37页 |
| 3.2.1 财政制度与教育投入 | 第32-34页 |
| 3.2.2 经济发展与资源配置 | 第34-35页 |
| 3.2.3 区域特征与教育成果 | 第35-37页 |
| 第4章 我国区域基本公共教育均等化水平实证分析 | 第37-55页 |
| 4.1 基本公共教育均等化水平的因子分析 | 第37-42页 |
| 4.1.1 分析方法与指标选取 | 第37-39页 |
| 4.1.2 数据处理与指标权重 | 第39-42页 |
| 4.2 基本公共教育均等化水平的测度分析 | 第42-47页 |
| 4.2.1 均等化水平测度 | 第42-45页 |
| 4.2.2 教育区域差异分析 | 第45-47页 |
| 4.3 基本公共教育均等化水平的影响因素分析 | 第47-55页 |
| 4.3.1 数据来源与变量处理 | 第47-48页 |
| 4.3.2 模型建立与回归分析 | 第48-52页 |
| 4.3.3 回归结果 | 第52-55页 |
| 第5章 提高我国区域基本公共教育均等化水平的政策建议 | 第55-59页 |
| 5.1 明确财政投入责任,完善财政收支体系 | 第55-56页 |
| 5.2 明确政府财政关系,优化转移支付机制 | 第56-57页 |
| 5.3 构建教育法制体系,推动教育改革进程 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录 | 第66-77页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |