| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景和问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究内容 | 第8-9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.4 文献综述 | 第9-11页 |
| 1.5 研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 “设计·应用”模块的概述 | 第12-18页 |
| 2.1 设计、应用的概念 | 第12页 |
| 2.2 设计和应用的关系 | 第12-13页 |
| 2.3 新课标中“设计·应用”模块的课程目标 | 第13页 |
| 2.4 新课标中“设计·应用”模块的课程内容说明 | 第13-15页 |
| 2.4.1 目标 | 第13-14页 |
| 2.4.2 学习活动建议 | 第14页 |
| 2.4.3 评价要点 | 第14-15页 |
| 2.5 “设计·应用”模块的重要意义 | 第15-18页 |
| 2.5.1 对学生创新思维、动手能力和美感的培养 | 第15-16页 |
| 2.5.2 促进教师的全面发展 | 第16页 |
| 2.5.3 对区域经济发展具有一定的推动作用 | 第16-18页 |
| 第3章 人民美术出版社和广西美术出版社初中美术教材中的“设计·应用”模块分析 | 第18-30页 |
| 3.1 比较人美版、广西版美术教材的意义 | 第18-19页 |
| 3.2 人美版、广西版初中美术教材的概况 | 第19-20页 |
| 3.3 人美版、广西版美术教材中对“设计·应用”模块内容的对比与分析 | 第20-26页 |
| 3.3.1 人美版美术教材中“设计·应用”模块内容分析 | 第22-25页 |
| 3.3.2 广西版美术教材中“设计·应用”模块内容分析 | 第25-26页 |
| 3.4 人美版、广西版美术教材中“设计·应用”模块对教学产生的不同影响 | 第26-27页 |
| 3.5 人美版、广西版美术教材中“设计·应用”模块存在的不足 | 第27-30页 |
| 3.5.1 人美版美术教材中“设计·应用”模块存在的问题 | 第27-28页 |
| 3.5.2 广西版美术教材中“设计·应用”模块存在的问题 | 第28-30页 |
| 第4章 “设计·应用”模块的实施现状与问题 | 第30-34页 |
| 4.1 “设计·应用”模块的实施现状 | 第30页 |
| 4.2 “设计·应用”模块在实施中存在的问题 | 第30-34页 |
| 4.2.1 教师专业能力的制约 | 第30-31页 |
| 4.2.2 学校办学宗旨与办学理念对“设计·应用”模块教学效果的影响 | 第31页 |
| 4.2.3 经济与环境等因素对“设计·应用”模块教学的制约 | 第31-32页 |
| 4.2.4 其他制约因素(时间、排课方式等、学生的观念等) | 第32-34页 |
| 第5章 对设计·应用模块的改进建议 | 第34-42页 |
| 5.1 激发学生对“设计·应用”模块的学习兴趣 | 第34-37页 |
| 5.1.1 对材料的创新运用 | 第34-36页 |
| 5.1.2 启发学生的创新思维 | 第36-37页 |
| 5.2 根据当地学情灵活选用有效的教学方法 | 第37-38页 |
| 5.3 开发多样美术资源,促进校本教材研发 | 第38-39页 |
| 5.3.1 根据学校实际情况开发设计课程资源 | 第38页 |
| 5.3.2 将当地特色美术资源融入到设计课程中 | 第38-39页 |
| 5.4 加强对美术教师的专业培训 | 第39页 |
| 5.5 增加经济投入、购置教学设备 | 第39页 |
| 5.6 教材编写建议 | 第39-40页 |
| 5.7 开展有效的评价机制 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第52页 |
