| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 个人因素 | 第9页 |
| 1.1.2 社会现实因素 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11页 |
| 1.3.1 文献法 | 第11页 |
| 1.3.2 个案研究法 | 第11页 |
| 1.3.3 问卷调查法 | 第11页 |
| 1.4 研究对象 | 第11-12页 |
| 1.5 研究现状 | 第12-15页 |
| 1.5.1 国内研究 | 第12-13页 |
| 1.5.2 国外研究 | 第13-15页 |
| 1.6 相关概念的界定 | 第15-17页 |
| 第2章 藏汉双语教学的现状 | 第17-25页 |
| 2.1 藏族各地区双语教学现状 | 第17-21页 |
| 2.1.1 西藏地区藏汉双语教学 | 第17-18页 |
| 2.1.2 青海地区藏汉双语教学 | 第18-19页 |
| 2.1.3 四川地区藏汉双语教学 | 第19-20页 |
| 2.1.4 甘肃甘南地区藏汉双语教学 | 第20-21页 |
| 2.2 藏区双语物理教师培养情况 | 第21-22页 |
| 2.2.1 青海民族师范学院 | 第21页 |
| 2.2.2 马尔康民族师范学院 | 第21-22页 |
| 2.2.3 甘肃民族师范学院 | 第22页 |
| 2.3 中学双语物理教材编写 | 第22-25页 |
| 第3章 海南州第一民族高级中学双语物理教学调查 | 第25-33页 |
| 3.1 海南州第一民族高级中学双语物理教材的分析 | 第25-26页 |
| 3.1.1 教材内容 | 第25-26页 |
| 3.1.2 教辅情况 | 第26页 |
| 3.2 海南州第一民族高级中学双语物理教师情况 | 第26-29页 |
| 3.2.1 海南州第一民族高级中学双语物理教师专业知识 | 第27-28页 |
| 3.2.2 海南州第一民族高级中学双语物理教师专业能力 | 第28-29页 |
| 3.3 海南州第一民族高级中学接受双语教学学生情况 | 第29-33页 |
| 3.3.1 学习兴趣 | 第29-30页 |
| 3.3.2 学习态度 | 第30页 |
| 3.3.3 课堂表现 | 第30-33页 |
| 第4章 海南州第一民族高级中学物理教学调查分析 | 第33-39页 |
| 4.1 物理双语教学中的教材 | 第33-35页 |
| 4.1.1 教材中存在的问题 | 第33-34页 |
| 4.1.2 关于教材改进的建议 | 第34-35页 |
| 4.2 物理双语教师专业发展方面 | 第35-36页 |
| 4.2.1 现今物理双语教师队伍存在的问题 | 第35-36页 |
| 4.2.2 发展教师专业能力的建议 | 第36页 |
| 4.3 学生培养方面 | 第36-39页 |
| 4.3.1 接受双语物理教学的学生存在的问题 | 第36-37页 |
| 4.3.2 改变学生学习物理现状的建议 | 第37-39页 |
| 第5章 研究结论 | 第39-43页 |
| 5.1 研究结论 | 第39-41页 |
| 5.1.1 海南州第一民族高级中学藏汉双语物理教学研究结论 | 第39页 |
| 5.1.2 藏族地区理科双语教育的展望 | 第39-41页 |
| 5.2 研究反思 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录一 | 第45-47页 |
| 附录二 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 攻读硕士期间研究成果 | 第51页 |
