| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-10页 |
| 第一节 研究背景 | 第7-8页 |
| 第二节 研究内容 | 第8-9页 |
| 第三节 研究意义 | 第9-10页 |
| 第二章 我国义务教育音乐课程标准的历史发展 | 第10-19页 |
| 第一节 音乐教育溯源 | 第10页 |
| 第二节 音乐课程标准的历史演变 | 第10-15页 |
| 一、清末民初时期 | 第10-11页 |
| 二、民国初期 | 第11-12页 |
| 三、五四运动以后 | 第12页 |
| 四、抗日战争时期 | 第12-13页 |
| 五、新中国成立以后 | 第13-15页 |
| 第三节 我国音乐课程标准的沿革 | 第15-18页 |
| 第四节 《义务教育音乐课程标准》的研究概述 | 第18-19页 |
| 第三章 我国2001与 2011年义务教育音乐课程标准的比较 | 第19-35页 |
| 第一节 两个版本义务教育音乐课程标准的相同之处 | 第19页 |
| 第二节 两个版本音乐课程标准的不同之处 | 第19-33页 |
| 一、前言 | 第20-21页 |
| 二、课程目标 | 第21页 |
| 三、课程内容 | 第21-33页 |
| 第三节 二者比较之我见 | 第33-35页 |
| 第四章 我国义务教育音乐“新课程标准”的争鸣与反思 | 第35-42页 |
| 第一节 对“以审美为核心”的教育理念的不同观点 | 第35-39页 |
| 一、支持者的看法 | 第35-36页 |
| 二、中立者的看法 | 第36页 |
| 三、反对者的意见 | 第36-39页 |
| 第二节 关于“以兴趣爱好为动力”的争鸣 | 第39-42页 |
| 第五章 研究结论与综合讨论 | 第42-45页 |
| 第一节 研究结论 | 第42-43页 |
| 第二节 总结与反思 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |