| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 表目录 | 第9-10页 |
| 一、 前言 | 第10-20页 |
| （一） 选题缘由 | 第10-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| 1、 理论意义 | 第11页 |
| 2、 实践意义 | 第11-12页 |
| （三） 文献综述 | 第12-19页 |
| 1、 关于操作材料的的文献综述 | 第12-16页 |
| 2、 关于数学操作材料的文献综述 | 第16-19页 |
| （四） 相关概念界定 | 第19-20页 |
| 1、 操作性学习 | 第19页 |
| 2、 幼儿数学操作材料 | 第19-20页 |
| 二、 研究设计 | 第20-26页 |
| （一） 研究目的 | 第20页 |
| （二） 研究方法 | 第20-23页 |
| 1、 行动研究法 | 第20-23页 |
| （三） 研究对象资料 | 第23-24页 |
| 1、 研究场地 | 第23-24页 |
| 2、 参与幼儿 | 第24页 |
| 3、 执教老师 | 第24页 |
| （四） 研究过程 | 第24-26页 |
| 1、 查阅文献资料 | 第24-25页 |
| 2、 发放问卷收集资料，拟定活动方案 | 第25页 |
| 3、 实施方案并且进行反思调整 | 第25页 |
| 4、 资料整理和理论分析 | 第25-26页 |
| 三、 幼儿园班级数学操作材料的使用现状 | 第26-34页 |
| （一） 幼儿园班级使用数学操作材料的主要类型 | 第26-27页 |
| （二） 教师参加操作材料使用方面培训的现状 | 第27-28页 |
| （三） 教师为幼儿提供操作材料的现状 | 第28-31页 |
| （四） 小结 | 第31-34页 |
| 四、 L 幼儿园班级数学操作材料的实施与改进 | 第34-64页 |
| （一） L 幼儿园班级数学操作材料使用现状 | 第34-41页 |
| 1、 L 园班级数学操作材料的数量统计 | 第34-35页 |
| 2、 大、中、小班数学操作材料来源比例 | 第35-37页 |
| 3、 L 幼儿园教师制作数学操作材料的创意来源 | 第37-40页 |
| 4、 L 幼儿园教师制作数学操作材料投入的时间 | 第40-41页 |
| （二） 小结 | 第41页 |
| （三） 数学操作材料的使用与改进 | 第41-61页 |
| 1、 操作材料的趣味性对幼儿操作行为的影响 | 第42-48页 |
| 2、 操作材料的科学性对幼儿操作行为的影响 | 第48-52页 |
| 3、 消耗性材料和非消耗性材料对幼儿操作行为的影响 | 第52-55页 |
| 4、 操作材料的结构性对幼儿操作行为的影响 | 第55-56页 |
| 5、 操作材料的数量对幼儿操作行为的影响 | 第56-61页 |
| （四） 小结 | 第61-64页 |
| 五、 教育建议 | 第64-70页 |
| （一） 对幼儿教师的建议 | 第64-66页 |
| 1、 关于数学操作材料开发的建议 | 第64-65页 |
| 2、 关于操作材料使用的建议 | 第65-66页 |
| （二） 对幼儿园管理者的建议 | 第66-68页 |
| 1、 在教育培训中加强操作材料运用的培训内容 | 第66-67页 |
| 2、 开展多元化的园本培训 | 第67页 |
| 3、 幼儿园要提供鼓励教师使用操作材料的政策 | 第67页 |
| 4、 加强家庭与幼儿园的合作 | 第67-68页 |
| （三） 研究的不足与展望 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 A 幼儿园班级数学操作材料开发与使用的现状调查 | 第74-78页 |
| 附录 B 访谈提纲 | 第78-80页 |
| 附录 C 观察记录表 | 第80-81页 |
| 后记 | 第81-82页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第82-83页 |