| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 研究概述 | 第8-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 中外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 Sibelius 音乐软件的应用研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 电脑音乐软件与初中音乐教学的研究 | 第10-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 研究思路 | 第14-15页 |
| 第2章 Sibelius 音乐软件的概述 | 第15-22页 |
| 2.1 Sibelius 音乐软件的基本情况 | 第15-16页 |
| 2.2 Sibelius 音乐软件的应用情况 | 第16-17页 |
| 2.3 Sibelius 音乐软件的特点 | 第17-22页 |
| 2.3.1 情景创设 | 第17-19页 |
| 2.3.2 教学功能 | 第19-20页 |
| 2.3.3 制谱功能 | 第20-21页 |
| 2.3.4 其他功能 | 第21-22页 |
| 第3章 Sibelius 音乐软件在初中音乐教学中应用研究的理论基础 | 第22-27页 |
| 3.1 学习理论 | 第22-24页 |
| 3.1.1 建构主义理论 | 第22-23页 |
| 3.1.2 弹性认知学习理论 | 第23-24页 |
| 3.2 教学理论 | 第24-25页 |
| 3.2.1 教学最优理论 | 第24页 |
| 3.2.2 多元智能教学理论 | 第24-25页 |
| 3.3 教育传播理论 | 第25-27页 |
| 第4章 Sibelius 音乐软件在初中音乐教学中的应用 | 第27-39页 |
| 4.1 应用的范围 | 第27-28页 |
| 4.2 应用研究的过程 | 第28-39页 |
| 4.2.1 教学准备 | 第28页 |
| 4.2.2 教学设计 | 第28-33页 |
| 4.2.3 教学实施的过程 | 第33-39页 |
| 第5章 Sibelius 音乐软件应用效果的分析 | 第39-51页 |
| 5.1 问卷数据的分析 | 第39-44页 |
| 5.1.1 问卷实施过程 | 第39页 |
| 5.1.2 问卷数据分析 | 第39-44页 |
| 5.2 测验数据的分析 | 第44-51页 |
| 5.2.1 测验实施过程 | 第44-45页 |
| 5.2.2 测验目的 | 第45页 |
| 5.2.3 测验数据分析 | 第45-51页 |
| 第6章 应用研究中存在的问题及解决方案 | 第51-56页 |
| 6.1 存在的问题 | 第51-53页 |
| 6.1.1 教材上乐谱与软件应用模板的不统一 | 第51-52页 |
| 6.1.2 音乐欣赏课教学媒体形式的单一化 | 第52页 |
| 6.1.3 声乐教学组织形式的不合理 | 第52页 |
| 6.1.4 音乐创作实践环境的不规范 | 第52-53页 |
| 6.2 解决方案 | 第53-56页 |
| 6.2.1 灵活的使用“空白乐谱”，化繁为简 | 第53页 |
| 6.2.2 整合多媒体资源，优化音乐欣赏课效果 | 第53-54页 |
| 6.2.3 开展声乐课小组教学组织形式 | 第54-55页 |
| 6.2.4 转变“计算机机房”为“音乐创作课堂” | 第55-56页 |
| 第7章 研究结论 | 第56-58页 |
| 7.1 研究结论 | 第56-58页 |
| 7.1.1 Sibelius 音乐软件提高了初中学生对于学习音乐兴趣 | 第56页 |
| 7.1.2 Sibelius 音乐软件增强了初中学生音乐创作能力 | 第56-57页 |
| 7.1.3 Sibeluis 音乐软件促进了初中音乐教学环境的改变 | 第57页 |
| 7.1.4 Sibelius 音乐软件满足了新课程音乐标准的内容 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 附录1：Sibelius 音乐软件对于初中音乐教学效果调查问卷 | 第61-63页 |
| 附录2：初中音乐教学阶段试卷 | 第63-67页 |
