| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第9-11页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-11页 |
| 第二节 国内外现状 | 第11-12页 |
| 一、国外研究现状 | 第11页 |
| 二、国内研究现状 | 第11-12页 |
| 第三节 研究目的和内容 | 第12-13页 |
| 一、研究目的 | 第12页 |
| 二、研究内容 | 第12-13页 |
| 第四节 研究方法和思路 | 第13-15页 |
| 一、研究方法 | 第13-14页 |
| 二、技术路线 | 第14-15页 |
| 第一章 交互式电子白板概述与理论基础 | 第15-19页 |
| 第一节 交互式电子白板概述 | 第15-17页 |
| 一、交互式电子白板 | 第15页 |
| 二、交互式电子白板的功能介绍 | 第15-17页 |
| 第二节 理论基础 | 第17-19页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第17页 |
| 二、信息技术与课程整合理论 | 第17页 |
| 三、教学过程最优化理论 | 第17-18页 |
| 四、有效教学理论 | 第18页 |
| 五、TPACK理论 | 第18-19页 |
| 第二章 交互式电子白板在高中地理教学中的应用状况研究 | 第19-27页 |
| 第一节 调查方案与实施 | 第19页 |
| 一、调查目的 | 第19页 |
| 二、调查对象和方法 | 第19页 |
| 三、调查过程 | 第19页 |
| 第二节 调查内容和结果分析 | 第19-26页 |
| 一、交互式电子白板使用对象分析 | 第19-20页 |
| 二、交互式电子白板应用情况分析 | 第20-24页 |
| 三、交互式电子白板其他方面的分析 | 第24-26页 |
| 第三节 个别访谈分析 | 第26页 |
| 第四节 调查结论 | 第26-27页 |
| 第三章 高中地理应用交互式电子白板的教学策略 | 第27-35页 |
| 第一节 交互式电子白板在高中地理教学各个环节的策略 | 第27-31页 |
| 一、备课策略 | 第27页 |
| 二、导入策略 | 第27-28页 |
| 三、讲授策略 | 第28-29页 |
| 四、学生活动策略 | 第29-30页 |
| 五、练习讲评策略 | 第30-31页 |
| 第二节 高中地理应用交互式电子白板的建议 | 第31-34页 |
| 一、充分发挥交互式电子白板的独特优势 | 第31页 |
| 二、加强与其他教学平台的协作 | 第31-33页 |
| 三、加强教师的培训,提高教师应用交互式电子白板的教学能力 | 第33-34页 |
| 第三节 交互式电子白板环境下高中地理教学的注意事项 | 第34-35页 |
| 一、学习目的性 | 第34页 |
| 二、工具互补性 | 第34页 |
| 三、课程生成性 | 第34-35页 |
| 第四章 高中地理应用交互式电子白板的教学案例 | 第35-45页 |
| 第一节 自然地理教学案例 | 第35-40页 |
| 第二节 人文地理教学案例 | 第40-45页 |
| 第五章 结论与展望 | 第45-47页 |
| 第一节 基本结论 | 第45页 |
| 第二节 特色与创新 | 第45-46页 |
| 第三节 不足与展望 | 第46-47页 |
| 附录1: 交互式电子白板与高中地理教学问卷(教师版) | 第47-49页 |
| 附录2: 交互式电子白板与高中地理教学问卷(学生版) | 第49-51页 |
| 附录3: 访谈提纲 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 个人简历 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及参与的课题 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-63页 |
