| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10页 |
| 1.2 研究方法 | 第10页 |
| 1.3 “汉语桥”系列比赛概况 | 第10-11页 |
| 1.4 研究综述 | 第11-17页 |
| 1.4.1 一般能力竞赛研究综述 | 第11-13页 |
| 1.4.2 “汉语桥”系列比赛相关文献综述 | 第13-16页 |
| 1.4.3 综述小结 | 第16-17页 |
| 第二章 汉语作为第二语言能力竞赛的主要功能与特征 | 第17-22页 |
| 2.1 能力竞赛的基本功能与特征 | 第17-20页 |
| 2.1.1 宣传推广功能及其相应特征 | 第17-18页 |
| 2.1.2 激励功能及其相应特征 | 第18-19页 |
| 2.1.3 教学反馈功能及相应特征 | 第19-20页 |
| 2.1.4 人才选拔功能及其相应特征 | 第20页 |
| 2.2 “汉语桥”系列中文比赛的特殊性 | 第20-22页 |
| 第三章 “汉语桥”系列比赛的功能分析与评价 | 第22-32页 |
| 3.1 宣传推广功能 | 第22页 |
| 3.2 激励功能 | 第22-24页 |
| 3.3 教学反馈功能 | 第24-27页 |
| 3.3.1 文化体验教学 | 第24-25页 |
| 3.3.2 情境教学 | 第25页 |
| 3.3.3 视听说教学 | 第25页 |
| 3.3.4 参赛者偏误对教学的启发 | 第25-27页 |
| 3.4 人才选拔功能 | 第27-32页 |
| 3.4.1 过分重视才艺 | 第28-29页 |
| 3.4.2 肤色偏见倾向 | 第29-30页 |
| 3.4.3 决赛整体带有娱乐化 | 第30-32页 |
| 第四章 反思与建议 | 第32-39页 |
| 4.1 关于教育产品匮乏的问题 | 第32页 |
| 4.2 关于人才选拔中过于重视才艺和肤色偏见问题 | 第32-34页 |
| 4.2.2 肤色偏见的倾向 | 第33-34页 |
| 4.3 关于决赛整体呈现出娱乐化的问题 | 第34-36页 |
| 4.4 相关建议 | 第36-39页 |
| 4.4.1 回归教育本位 | 第36-37页 |
| 4.4.2 推进教育产品研发 | 第37页 |
| 4.4.3 主动吸收教学理论和成果 | 第37-39页 |
| 第五章 结语 | 第39-41页 |
| 附录1 近五年“汉语桥”世界大学生中文比赛决赛赛制演变 | 第41-43页 |
| 附录2 近五年“汉语桥”世界大学生中文比赛决赛赛题汇集 | 第43-49页 |
| 附录3 近五年“汉语桥”世界大学生中文比赛决赛名次统计 | 第49-51页 |
| 附录4 近五年“汉语桥“世界大学生中文比赛决赛专家点评汇集 | 第51-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第63页 |
