图示教学法在中学历史教学中的应用研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| (一) 选题的缘起 | 第10-11页 |
| (二) 国内研究现状 | 第11-12页 |
| (三) 研究方案 | 第12-14页 |
| 1、研究目的 | 第12页 |
| 2、研究内容 | 第12-13页 |
| 3、拟解决的关键问题 | 第13页 |
| 4、研究方法 | 第13-14页 |
| 一、图示教学法在中学历史教学中应用的现状调查 | 第14-22页 |
| (一) 图示教学法在历史教学中的地位 | 第14-15页 |
| (二) 中学历史教学过程中的图示类型 | 第15-17页 |
| (三) 图示教学法的应用效果 | 第17-22页 |
| 1、关于教师进行图示教学法情况的调查 | 第17-19页 |
| 2、关于学生接受图示教学法情况的调查 | 第19-22页 |
| 二、图示教学法存在的问题 | 第22-28页 |
| (一) 缺乏对图示教学法的理论认识 | 第22页 |
| (二) 图示设计不合理 | 第22-26页 |
| 1、设计的图示千篇一律 | 第23-24页 |
| 2、设计的图示不合逻辑 | 第24页 |
| 3、设计的图示复杂 | 第24-26页 |
| (三) 图示教学法仅落实在单一教学环节中 | 第26-28页 |
| 三、优化图示教学法的对策 | 第28-40页 |
| (一) 教师应注意提高自身的素质 | 第28-30页 |
| 1、教师要加强理论修养,理清图示教学法的误解点 | 第28-29页 |
| 2、教师要加强对图示教学法的教学研究 | 第29-30页 |
| (二) 在各教学环节中灵活运用图示教学法 | 第30-35页 |
| 1、预习环节的运用能指导学习的方向 | 第30页 |
| 2、新课讲授环节的运用能理清所学知识 | 第30-32页 |
| 3、练习环节的运用能巩固所学知识 | 第32-33页 |
| 4、复习环节的运用能提升学习的能力 | 第33-35页 |
| (三) 严格图示教学法的运用程序 | 第35-40页 |
| 1、立意的确定 | 第35-36页 |
| 2、图示的设计 | 第36-37页 |
| 3、图示的讲授 | 第37页 |
| 4、图示教学的反思 | 第37-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录1：对中学历史教师的访谈提纲 | 第43-44页 |
| 附录2：A中学历史课堂学习情况调查问卷 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
