| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、问题的缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究目的与意义 | 第10-12页 |
| 三、研究现状及文献综述 | 第12-13页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 音乐新课程目标要求下的音乐教师素质结构分析 | 第14-23页 |
| 1.1 音乐课程改革的背景 | 第14-19页 |
| 1.1.1 音乐课程改革的国际背景 | 第14页 |
| 1.1.2 我国的基础音乐课程改革 | 第14-16页 |
| 1.1.3 义务教育音乐课程标准下的课程目标解读 | 第16-19页 |
| 1.2 音乐新课程目标要求的新型教师素质结构 | 第19-23页 |
| 1.2.1 良好的职业道德素养 | 第19-20页 |
| 1.2.2 全面的能力结构 | 第20-21页 |
| 1.2.3 合理的知识结构 | 第21-23页 |
| 第二章 地方农村基础音乐教育师资素质现状分析 | 第23-28页 |
| 2.1 地方农村基础音乐教育师资调查 | 第23-26页 |
| 2.1.1 调查基本资料 | 第23-24页 |
| 2.1.2 调查结果 | 第24-26页 |
| 2.2 从三维目标的角度分析基础教育音乐教师素质的现状 | 第26-28页 |
| 2.2.1 情感态度与价值观方面 | 第26-27页 |
| 2.2.2 过程与方法方面 | 第27页 |
| 2.2.3 知识与技能方面 | 第27-28页 |
| 第三章 地方高师培养优秀基础教育师资的措施 | 第28-36页 |
| 3.1 构建高师音乐教育人才培养目标体系 | 第28-31页 |
| 3.1.1 高师音乐教育专业培养目标定位 | 第28-29页 |
| 3.1.2 用三维目标指导高师人才培养目标体系的建构 | 第29-31页 |
| 3.2 高师课程设置、教育理念、教学方法的革新 | 第31-34页 |
| 3.2.1 调整高师课程设置 | 第31-32页 |
| 3.2.2 更新高师教育理念 | 第32-33页 |
| 3.2.3 改革高师教学方法 | 第33-34页 |
| 3.3 重视实践 | 第34-36页 |
| 3.3.1 艺术实践 | 第34页 |
| 3.3.2 教育实践 | 第34-35页 |
| 3.3.3 德育实践 | 第35-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 附录1 | 第41-43页 |
| 附录2 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
