| 中文摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| 第一节 研究源起 | 第11-12页 |
| 第二节 研究现状 | 第12-13页 |
| 第三节 研究内容 | 第13-14页 |
| 第四节 研究目的 | 第14页 |
| 第五节 研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 博物馆美术单元课程开发的必要性及成功案例 | 第16-23页 |
| 第一节 博物馆单元课程开发的必要性 | 第16-18页 |
| 一、提高美术课程的趣味性 | 第16页 |
| 二、丰富美术课程的课程资源 | 第16-17页 |
| 三、加强美术课程的文化渗透 | 第17-18页 |
| 第二节 国外内博物馆教育课程开发成功案例 | 第18-23页 |
| 一、中国国家博物馆资源开发案例 | 第18-20页 |
| 二、中华艺术宫课程开发案例 | 第20-23页 |
| 第二章 济南初中美术课堂对山东博物馆资源利用情况调查 | 第23-41页 |
| 第一节 基于学生的调查 | 第23-29页 |
| 一、设计思路 | 第23-24页 |
| 二、问卷设计 | 第24页 |
| 三、调查问卷 | 第24页 |
| 四、调查结果 | 第24-29页 |
| 第二节 基于教师的调查 | 第29-39页 |
| 一、设计思路 | 第29页 |
| 二、设计内容 | 第29-30页 |
| 三、问卷调查结果 | 第30-36页 |
| 四、访谈实施情况 | 第36-39页 |
| 第三节 结果分析 | 第39-41页 |
| 一、对学生调查问卷的结果分析 | 第39-40页 |
| 二、对教师问卷与访谈的结果分析 | 第40-41页 |
| 第三章 基于山东省博物馆课程资源的美术单元课程开发—以XX中学为例 | 第41-68页 |
| 第一节 博物馆单元课程的开发准备 | 第41-49页 |
| 一、博物馆课程资源的筛选 | 第41-42页 |
| 二、教材梳理 | 第42-47页 |
| 三、课程实施的现状分析 | 第47-49页 |
| 第二节 单元课程开发的设计原则 | 第49-51页 |
| 一、基础性 | 第51页 |
| 二、全面性 | 第51页 |
| 三、系统性 | 第51页 |
| 四、实践性 | 第51页 |
| 第三节 教学目标 | 第51-54页 |
| 一、结果性目标 | 第52-53页 |
| 二、体验性目标 | 第53-54页 |
| 第四节 课程内容及实施方案 | 第54-65页 |
| 一、课程概况 | 第54页 |
| 二、课本资源筛选 | 第54页 |
| 三、课程内容及过程 | 第54-65页 |
| 第五节 教学评价 | 第65-68页 |
| 一、评价主体 | 第66-67页 |
| 二、评价客体 | 第67页 |
| 三、评价方法 | 第67-68页 |
| 第四章 实施过程中的问题分析 | 第68-72页 |
| 第一节 单元课程实施过程中的问题 | 第68-69页 |
| 一、传统模式、扭转困难 | 第68页 |
| 二、追求虚名、缺乏落实 | 第68-69页 |
| 三、工作量大、难以持续 | 第69页 |
| 第二节 教学建议 | 第69-72页 |
| 一、与时俱进、提高自身素质 | 第69-70页 |
| 二、健全制度、落实课程实质 | 第70页 |
| 三、选拔教师、组建教研团队 | 第70-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 注释 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-75页 |
| 附录1 济南中小学生对博物馆资源利用情况调查 | 第75-77页 |
| 附录2 济南中小学美术教师对博物馆资源的利用情况调查 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
