| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 研究背景与缘起 | 第9-10页 |
| 1.1.1 信息技术推动下的教育教学变革与发展 | 第9页 |
| 1.1.2 探索信息技术支持下的教学创新是职业教育变革发展的必然选择 | 第9-10页 |
| 1.1.3 微信平台能够为教学模式变革提供有力地工具环境支持 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-18页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 混合式教学国内研究现状 | 第12-17页 |
| 1.2.3 微信平台的应用现状分析 | 第17-18页 |
| 1.3 研究意义与价值 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究的意义 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究的价值 | 第19页 |
| 1.4 研究问题与内容 | 第19-20页 |
| 1.4.1 研究的问题 | 第19页 |
| 1.4.2 研究的内容 | 第19-20页 |
| 1.5 研究的思路和方法 | 第20-22页 |
| 1.5.1 研究的思路 | 第20页 |
| 1.5.2 研究的方法 | 第20-22页 |
| 2 概念界定与理论基础 | 第22-27页 |
| 2.1 概念界定 | 第22-24页 |
| 2.1.1 混合式教学 | 第22-23页 |
| 2.1.2 微信 | 第23页 |
| 2.1.3 微信公众平台 | 第23-24页 |
| 2.2 理论基础 | 第24-27页 |
| 2.2.1 移动学习理论 | 第24页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 合作学习理论 | 第25-27页 |
| 3 微信平台教学应用的可行性分析 | 第27-32页 |
| 3.1 微信平台的功能分析 | 第27-28页 |
| 3.2 微信平台的特点分析 | 第28页 |
| 3.3 微信平台教学应用的适切性分析 | 第28-29页 |
| 3.4 基于微信平台的混合式教学应用可行性分析 | 第29-32页 |
| 4 基于微信平台的混合式教学模式设计 | 第32-38页 |
| 4.1 基于ADDIE模型的教学设计 | 第32-33页 |
| 4.2 混合式教学模式分析 | 第33-35页 |
| 4.3 基于微信平台的混合式教学流程构建 | 第35-38页 |
| 5 基于微信平台的混合式教学模式实践应用 | 第38-53页 |
| 5.1 教学模式应用的前端分析 | 第38-41页 |
| 5.1.1 教学内容分析 | 第38-39页 |
| 5.1.2 教学对象分析 | 第39-41页 |
| 5.2 微信平台的功能设计与开发 | 第41-43页 |
| 5.2.1 授权微信第三方平台管理的原因 | 第41页 |
| 5.2.2 微信平台的开发与搭建 | 第41-43页 |
| 5.3 基于微信平台的混合式教学模式的组织与实施 | 第43-49页 |
| 5.3.1 混合式教学模式组织与实施分析 | 第43-44页 |
| 5.3.2 混合式教学的组织与实施过程 | 第44-49页 |
| 5.4 混合式教学效果评价与反馈 | 第49-53页 |
| 6 研究结论与展望 | 第53-55页 |
| 6.1 研究结论 | 第53页 |
| 6.2 研究不足 | 第53-54页 |
| 6.3 未来展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |