| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-26页 |
| 第一节 选题缘由 | 第8-12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-24页 |
| 一、 关于绘本的研究综述 | 第12-15页 |
| 二、 关于激发幼儿想象的研究综述 | 第15-19页 |
| 三、 关于绘本激发幼儿想象的研究 | 第19-24页 |
| 第三节 概念界定及理论依据 | 第24-26页 |
| 一、 概念界定 | 第24页 |
| 二、 理论依据 | 第24-26页 |
| 第二章 研究设计 | 第26-57页 |
| 第一节 研究目的 | 第26页 |
| 第二节 研究意义 | 第26-28页 |
| 第三节 研究方法 | 第28-30页 |
| 一、 教育实验法 | 第28-29页 |
| 二、 观察法 | 第29页 |
| 三、 访谈法 | 第29-30页 |
| 四、 问卷法 | 第30页 |
| 第四节 研究对象 | 第30-31页 |
| 一、 幼儿园的选择 | 第30页 |
| 二、 幼儿的选择 | 第30-31页 |
| 第五节 研究工具 | 第31-33页 |
| 一、 绘本 | 第31-32页 |
| 二、 学期儿童想象力量表、幼儿情感发展教师评定量表、幼儿情感发展量表 | 第32-33页 |
| 第六节 研究内容 | 第33-57页 |
| 一、 单元课程一：关于培养幼儿爱卫生的绘本阅读 | 第34-38页 |
| 二、 单元课程二：关于培养幼儿尊重他人和需要受到他人尊重的绘本阅读 | 第38-42页 |
| 三、 单元课程三：关于培养幼儿沟通和协作能力的绘本阅读 | 第42-43页 |
| 四、 单元课程四：关于培养幼儿观察与思考能力的绘本阅读 | 第43-46页 |
| 五、 单元课程五：关于培养幼儿心理自助能力的绘本阅读 | 第46-48页 |
| 六、 单元课程六：关于培养幼儿劳有所获的劳动观念的绘本阅读 | 第48-52页 |
| 七、 单元课程七：关于培养幼儿在感受被爱的过程中学会感恩他人的绘本阅读 | 第52-55页 |
| 八、 单元课程八：关于培养幼儿奇思妙想的探险精神的绘本阅读 | 第55-57页 |
| 第三章 研究过程及结果 | 第57-68页 |
| 第一节 不同年级间进行绘本阅读时各个维度的纵向比较 | 第57-59页 |
| 第二节 同一年级两个大班对于有无进行想象课程干预之后各个维度的横向比较 | 第59-68页 |
| 一、 想象激发实验的设计及研究过程 | 第59-61页 |
| 二、 教育实验研究结果与分析 | 第61-66页 |
| 三、 实验结论 | 第66-68页 |
| 第四章 讨论与建议 | 第68-75页 |
| 第一节 关于绘本阅读能够促进幼儿想象激发的讨论 | 第68-71页 |
| 一、 绘本阅读能够带孩子进入奇思妙想的的审美想象世界 | 第68-69页 |
| 二、 绘本阅读促进幼儿想象力的发展 | 第69-71页 |
| 第二节 相关教育建议 | 第71-75页 |
| 一、 优秀绘本的选择 | 第71-72页 |
| 二、 绘本内涵的挖掘 | 第72-73页 |
| 三、 阅读指导的策略 | 第73-75页 |
| 第五章 研究结论与后续发展方向 | 第75-77页 |
| 第一节 研究结论 | 第75-76页 |
| 第二节 后续发展方向 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-87页 |
| 附录A 幼儿想象力现状调查题 | 第79-81页 |
| 附录B 幼儿想象力调查问卷（家长） | 第81-82页 |
| 附录C 实践中期幼儿想象力调查题 | 第82-84页 |
| 附录D 想象绘本单元课程中的其他绘本 | 第84-87页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
