新课程背景下高中历史课堂教学讲授法运用研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、选题的理由 | 第9-11页 |
| （一）基于新课程背景下讲授法的尴尬地位 | 第9页 |
| （二）基于历史课的性质及历史知识的特点 | 第9-10页 |
| （三）基于部分教师对讲授法的不恰当使用 | 第10页 |
| （四）基于高中历史教材编写的局限和现实教学条件 | 第10-11页 |
| （五）基于个人教学中的困惑和体会 | 第11页 |
| 二、国内外研究综述 | 第11-16页 |
| （一）国外研究综述 | 第11-13页 |
| （二）国内研究综述 | 第13-16页 |
| 三、研究的理论基础和研究方法 | 第16-18页 |
| （一）理论基础 | 第16-17页 |
| （二）研究方法 | 第17-18页 |
| 第一章 讲授法概述 | 第18-23页 |
| 一、讲授法的概念 | 第18-19页 |
| 二、讲授法的分类 | 第19-20页 |
| 三、讲授法的优势和劣势 | 第20-23页 |
| （一）讲授法的优势 | 第20-21页 |
| （二）讲授法的劣势 | 第21-23页 |
| 第二章 高中历史课堂教学讲授法运用现状分析 | 第23-30页 |
| 一、高中历史教师问卷调查及分析 | 第23-28页 |
| （一）调查对象和内容 | 第23页 |
| （二）调查结果及分析 | 第23-28页 |
| 二、高中学生问卷调查及分析 | 第28-30页 |
| （一）调查对象和内容 | 第28页 |
| （二）调查结果及分析 | 第28-30页 |
| 第三章 优化高中历史课堂教学讲授法运用的策略 | 第30-49页 |
| 一、更新教育理念，提升文化底蕴 | 第30-32页 |
| （一）更新教育理念 | 第30-31页 |
| （二）提升文化底蕴 | 第31-32页 |
| 二、锤炼讲授语言，提高表达效力 | 第32-38页 |
| （一） 讲授语言应满足的基本要求 | 第32-36页 |
| （二）讲究语言技巧 | 第36-37页 |
| （三）注意无声语言和有声语言的结合 | 第37-38页 |
| 三、讲究导课艺术，精心导学 | 第38-41页 |
| （一）紧抓学生思维兴奋点，设疑布悬 | 第38页 |
| （二）关注学生的已有知识和生活经验，联旧引新 | 第38-40页 |
| （三）宏观把握知识结构，概括提示 | 第40-41页 |
| 四、以问题为中心，启发诱导 | 第41-44页 |
| （一）创设问题情境，鼓励换位思考 | 第41-42页 |
| （二）科学设计问题，启发诱导 | 第42-43页 |
| （三）引导学生大胆质疑 | 第43-44页 |
| 五、全面分析学生与课程标准，科学选择讲授内容 | 第44-46页 |
| （一）关注学生的现状、需求和差异 | 第44-45页 |
| （二）仔细研读课程标准和教科书 | 第45-46页 |
| （三）整合教科书，使讲授内容更条理系统 | 第46页 |
| 六、注意与其它教学方法、手段相结合 | 第46-49页 |
| （一）与其它教学方法相结合 | 第46-48页 |
| （二）与现代教学手段相结合 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 1 | 第54-56页 |
| 附录 2 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
