| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 导言 | 第11-21页 |
| （一） 问题的提出 | 第11-14页 |
| （二） 校本课程开发的相关概念界定 | 第14-16页 |
| （三） 文献综述 | 第16-20页 |
| （四） 研究目标 | 第20页 |
| （五） 研究思路 | 第20-21页 |
| （六） 研究方法 | 第21页 |
| 一、 中学历史校本课程开发实践的理论基础 | 第21-24页 |
| （一） 建构主义课程论 | 第21-22页 |
| （二） 多元智能课程观 | 第22-23页 |
| （三） 素质教育理念 | 第23页 |
| （四） SWOT 分析法理论 | 第23-24页 |
| 二、 中学历史校本课程开发的意义 | 第24-26页 |
| （一） 有助于教师教有所长，转变教师的课程观 | 第24-25页 |
| （二） 有助于学生个性化发展，促进中学素质教育策略的实施 | 第25-26页 |
| （三） 有助于学校文化特色建设 | 第26页 |
| 三、 中学历史校本课程开发的基本原则 | 第26-31页 |
| （一） 自主性原则 | 第26-28页 |
| （二） 基础性原则 | 第28页 |
| （三） 发展性原则 | 第28-30页 |
| （四） 开放性原则 | 第30页 |
| （五） 实践性原则 | 第30-31页 |
| 四、 中学历史校本课程开发的流程 | 第31-38页 |
| （一） 分析情境，拟定课程目标 | 第31-34页 |
| （二） 编制课程纲要 | 第34-35页 |
| （三） 内容选取 | 第35-36页 |
| （四） 组织与实施 | 第36-37页 |
| （五） 评价与改进 | 第37-38页 |
| 五、 中学历史校本课程开发实践的反思____优势与机会、劣势与威胁及解决问题的思路 | 第38-42页 |
| （一） 优势与机会 | 第38页 |
| （二） 劣势与威胁 | 第38-40页 |
| （三） 解决问题的思路 | 第40-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 主要参考文献 | 第45-48页 |
| 附录一 | 第48-50页 |
| 附录二 | 第50-52页 |
| 附录三 | 第52-56页 |
| 附录四 | 第56-62页 |
| 附录五 | 第62-66页 |
| 后记 | 第66页 |