| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目标、内容和方法 | 第8-10页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第9页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 理论价值 | 第10页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第10-11页 |
| 第2章 国内外相关研究现状 | 第11-19页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第11-13页 |
| 2.1.1 微格教学 | 第11-12页 |
| 2.1.2QQ平台 | 第12-13页 |
| 2.2 微格教学实践中存在的主要问题 | 第13-14页 |
| 2.3 国内外相关研究现状 | 第14-19页 |
| 2.3.1 国外相关研究现状 | 第14-16页 |
| 2.3.2 国内相关研究现状 | 第16-19页 |
| 第3章 QQ平台支持的微格教学设计的理论框架 | 第19-27页 |
| 3.1 QQ平台支持的微格教学设计的理论依据 | 第19-21页 |
| 3.1.1 知识管理理论 | 第19-20页 |
| 3.1.2 自主学习理论 | 第20页 |
| 3.1.3 网络学习共同体理论 | 第20-21页 |
| 3.2 QQ平台支持的微格教学的分类 | 第21-22页 |
| 3.2.1 QQ平台支持的教师指导式微格教学 | 第21页 |
| 3.2.2 QQ平台支持的自主备课式微格教学 | 第21-22页 |
| 3.2.3 QQ平台支持的协作学习式微格教学 | 第22页 |
| 3.3 QQ平台支持的微格教学设计的可行性分析 | 第22-24页 |
| 3.4 QQ平台支持的微格教学的构成要素 | 第24-25页 |
| 3.5 QQ平台支持的微格教学设计的原则 | 第25-27页 |
| 第4章 QQ平台支持的微格教学的设计流程 | 第27-43页 |
| 4.1 QQ平台支持的微格教学的设计思路 | 第27-28页 |
| 4.2 QQ平台支持的教师指导式微格教学的设计流程 | 第28-33页 |
| 4.3 QQ平台支持的自主备课式微格教学的设计流程 | 第33-36页 |
| 4.4 QQ平台支持的协作学习式微格教学的设计流程 | 第36-43页 |
| 第5章 QQ平台支持的微格教学的实践案例 | 第43-57页 |
| 5.1 QQ平台支持的微格教学实践案例的实践对象和基本思路 | 第43-44页 |
| 5.1.1 基本思路 | 第43页 |
| 5.1.2 实践对象 | 第43-44页 |
| 5.2 QQ平台支持的微格教学实践案例的实施流程 | 第44-53页 |
| 5.3 QQ平台支持的微格教学实践案例评析 | 第53-57页 |
| 5.3.1 定量评价分析 | 第53-55页 |
| 5.3.2 访谈结果分析 | 第55-56页 |
| 5.3.3 评价结果总结 | 第56-57页 |
| 第6章 总结与展望 | 第57-59页 |
| 6.1 研究总结 | 第57页 |
| 6.2 研究不足 | 第57-58页 |
| 6.3 展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
| 在学期间公开发表论文情况 | 第63页 |
