| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| 一、研究的缘起 | 第11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-13页 |
| 三、研究的目的 | 第13页 |
| 四、文献综述 | 第13-15页 |
| 五、研究的方法 | 第15页 |
| 六、研究的创新之处 | 第15-16页 |
| 第一章 比较阅读法运用概述 | 第16-20页 |
| 第一节 比较阅读法的概念界定 | 第16-17页 |
| 第二节 比较阅读法的理论依据 | 第17-18页 |
| 一、贾德迁移理论 | 第17页 |
| 二、建构主义理论 | 第17-18页 |
| 第三节 比较阅读法在高中古代诗歌教学中应用的意义 | 第18-20页 |
| 一、语文教材的整合 | 第18页 |
| 二、鉴赏能力的提商 | 第18页 |
| 三、思维品质的锻炼 | 第18-20页 |
| 第二章 高中古代诗歌教学中比较内容选择的要求与角度 | 第20-27页 |
| 第一节 比较内容选择的要求 | 第20-21页 |
| 一、可比性 | 第20页 |
| 二、可行性 | 第20-21页 |
| 三、目标性 | 第21页 |
| 第二节 比较内容选择的角度 | 第21-27页 |
| 一、横向角度的比较阅读 | 第21-24页 |
| 二、纵向角度的比较阅读 | 第24-27页 |
| 第三章 高中古代诗歌教学中比较点设计的要求与角度 | 第27-38页 |
| 第一节 比较点设计的要求 | 第27-28页 |
| 一、合理性 | 第27页 |
| 二、启发性 | 第27-28页 |
| 三、重点性 | 第28页 |
| 第二节 比较点设计的角度 | 第28-38页 |
| 一、诗歌语言的比较 | 第28-32页 |
| 二、诗歌表达技巧的比较 | 第32-35页 |
| 三、意象之间的比较 | 第35-36页 |
| 四、思想感情的比较 | 第36-38页 |
| 第四章 高中古代诗歌比较阅读法教学的方法与策略 | 第38-60页 |
| 第一节 比较阅读教学的方法 | 第38-44页 |
| 一、同中求异比较法 | 第38-40页 |
| 二、异中求同比较法 | 第40-41页 |
| 三、置换字词句比较法 | 第41-42页 |
| 四、图表表格比较法 | 第42-43页 |
| 五、联想探究比较法 | 第43-44页 |
| 第二节 比较阅读教学的策略 | 第44-60页 |
| 一、精选比较内容的策略 | 第44-52页 |
| 二、设计比较点的策略 | 第52-60页 |
| 第五章 高中古代诗歌比较阅读法教学案例分析 | 第60-66页 |
| 第一节 《<一剪梅>与<虞美人>的比较阅读》教学案例述评 | 第60-62页 |
| 一、案例呈现 | 第60-62页 |
| 二、案例评述 | 第62页 |
| 第二节 《登高》教学案例述评 | 第62-66页 |
| 一、案例呈现 | 第62-64页 |
| 二、案例述评 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第69页 |